杭州二模(修订2)政治高三三模复习.pptVIP

* 图显示，从1990年到2012年，Z市农业增加值占全市总产值的比重不断下降，反映出该市三大产业的结构不断优化升级。（2分） 农业从业人员占社会从业人员的比重不断下降，反映出该市农业劳动生产率不断提高。（2分）农村非农产业劳动力占社会从业人员的比重不断提高，反映出该市农村二三产业持续发展，产业结构不断调整。（2分） 表显示，从1990年到2012年，Z市农民家庭经营收入占家庭纯收入的比重下降，而工资性收入、财产性收入和转移性收入所占的比重增加，农民家庭收入结构有所改善。（2分） 发展社会主义市场经济需要完善生产要素按贡献参与分配的制度，按照有偿原则转让土地经营权，有利于增加农民收入，提高其积极性；（3分） 推动土地经营权流转是发挥市场对资源配置的基础性作用的客观要求，有利于提高土地资源的利用率，推动农业生产力的发展；（3分） 只有具备公平、公正的市场秩序，市场才能合理配置资源，因此要按照依法、自愿的原则有序推动土地经营权流转；（3分） 实现土地向专业大户等集中，有利于推动土地适度规模经营，转变农业发展方式。（3分） 村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众自治组织。（3分）居住模式、土地流转的方式、收益方式、社区公共事务等涉及村民利益的事，村委会通过村民会议等形式，运用民主的办法进行管理、协调、服务。（3分） 我国政府是国家权力机关的执行机关。（2分）政府负有组织社会主义经济建设的职能。通过运用经济政策和法律法规进行经济调节、市场监管，提高土地资源配置的效率，保障村民收益。（2分）政府还通过履行社会公共服务的职能为土地流转提供公共服务，进一步完善了Z市的农村社会保障和公共服务体系。（2分） 整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能，要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，以局部的发展推动整体的发展。（2分）治理汽车尾气污染问题，需要政府、企业、公众各尽其能。政府要在全社会倡导绿色环保的生产生活方式，制定符合环保要求的产品质量标准和排放标准，为公众提供更多便捷的公共交通。（2分） 汽车生产企业要不断革新技术，提升汽车性能；公众要增强环保意识，多选择绿色环保的出行方式。（2分）整体居于主导地位，整体的功能状态及其变化也会影响部分，要求我们树立全局观念，优化整体功能。（2分）治理汽车尾气的污染问题，是关系到全社会的一个系统性问题，需要政府、企业、公民在各尽所能的基础上，相互配合、齐心协力。（2分） 传统建筑是展现民族文化的重要标志，W村选定“修旧如旧”方案，保留W村古民居的传统风格，有利于展现、继承W村民族文化的优秀成果和地方色彩。（3分） 具有鲜明民族特点的传统文化是维系民族生存发展的精神纽带。该村基本保留古民居独特的民族风格，有利于增强村民对本民族和自己拥有的传统文化的认同感、增加村民团结。（4分） 文化继承是文化发展的必要前提，保留W村民居的传统风格，有利于传承W村独特的民族文化，并在实践中不断发展。（3分） 40．（20分）2012年浙江省深化普通高中课程改革全面展开，C校教师在学习《浙江省普通高中选修课程建设的指导意见》后，结合校情、学情和自身情况，以培育学生“美好人性”为中心，创造性地编写教材，开设了《数学是美丽的一一数学思维与人文思想》、（《20世纪战争与和平一一人性教赎与人性之美》等课程。学生在学习选修课帮的同时纷纷撰写温馨的校园故事，表达对“美好人性”的追求和向往． （1）结合材料，分析C校教师在深化普通高中课程改革中是如何做到具体问题具体分析的?（10分） 1、坚持了矛盾的普遍性原理的指导。C校教师通过学习《浙江省普通高中选修课程建设的指导意见》把握矛盾的普遍性。（3分） 2、具体问题具体分析矛盾的特殊性，不同的事物有不同的矛盾，C校教师在分析校情、学情和自身的情况后开设了一系列的课程。（3分） 3、主要矛盾对事物发展起决定作用，要着中把握主要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。C校教师在开设课程时以培养学生“美好人性”为中心。（4分） （2）结合材料，运用文化传承的知识说明教育在C校深化课程改革中所起的作用。（10分） 教育是人类特有的传承文化的能动性活动，在人的教化和培养上扮演重要的角色。（1分） 教育具有选择文化的功能。在C校的选修课程建设中该校教师根据校情、学情和自身情况，选择开设了一些课程。（3分） 教师具有传递文化的功能，C校教师通过对学生的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。（3分） 教师具有创造文化的功能。C校教师编写教材、学生写校园故事都是创造文化的体现。（3分） *