青教师的专业成长与发展(课件)要点.pptVIP

新教师的专业成长与发展 主讲： 黄飞宙 对青年教师的期望： 一年站稳讲台，三至五年脱颖而出，成为在该学科、该专业领域有一定话语权的人（至少在本校）。 总纲：  青年教师的成长的轨迹，一般可分三个阶段。 第一阶段 抓好三要件 提高课堂艺术； 多做题目，苦练硬功； 提高班级管理能力。 第二阶段 抓好三要件 多看教育理论书； 多写论文； 进行课题研究。   第三阶段，即青年教师的 发展阶段：完成由知识型、经 验型教师向学术型、专家型教 师过渡。 操作流程： 研究教材，吃透教材：直接关系到上课重难点的把握。 研究考纲，吃透考纲：直接关系到教学内容的取舍。 研究学生，吃透学生：①追求课堂效率的最大化。②始终把学生学习习惯、学习兴趣的培养放在首位，变苦学为乐学、善学。③激发学生的上进心，指明学习的方向，让他们感到有奔头。要让他们有精神动力，有动力才有行动，才有可能让他们开始“笨鸟先飞”“笨鸟善飞”。 2.多做题目，苦练硬功（略） 3.提高班级管理能力 如果一个教师，没有当过班主任，那他（她）这名为教师的一生，一定是有缺憾的，并且也是让人遗憾的。何况跟教师的贴身利益相关。青年教师应争着当班主任，并且当好班主任，它是最能锻炼人和造就人的。 如何当好一个班主任呢？ 1.、热爱学生； 2、“勤”字当头； 3、谙熟学生心理； 4、讲究艺术方法。 三个抓手： 1、心理辅导； 2、特色活动； 3、主题班会。 李伟健教授简介 李伟健，男，1962年4月生，浙江省东阳市人，教授，博士生导师，浙江师范大学专业学位中心主任兼研究生学院副院长，心理研究所所长。 ◆ 主要研究方向 心理健康教育、教师专业发展 ◆ 主要社会兼职和学术兼职 浙江省人民政府督导室、省教育厅督学 浙江省高中新课改专家组成员 中国心理学会教育心理学专业委员会委员 中国心理学会学校心理学专业委员会委员 中国社会心理学会理事 浙江省教育厅中小学心理健康教育专业委员会专家委员 浙江省心理学会副会长 浙江省社会心理学会副会长 浙江省社会心理学会学校心理辅导研究会会长 黄飞宙老师长期担任高中班主任且对现阶段中学生学习状况、心理特点和诸多困惑有专门的研究，在市内外享有较高的知名度，负责开设的“高考加油站”和“心理辅导室”深受校内外师生及社会人士的好评；历任高三年级组长、校教科室主任，在班级管理和学生心理辅导方面，既有一定的理论修养，又有较丰富的实践经验，敢于创新，乐于进取，并扎实有序地开展工作。现在她结合自己二十多年来在班级人文管理方面的经验和研究写就的《普通高中班级人文管理案例研究》为广大一线教师提供了一本实用性很强的好书。该书紧紧围绕人文管理过程中三个重要载体——心理辅导、系列特色活动和主题班会来安排体例，并分别选取其中十多个典型性案例从一个侧面向我们较全面地诠释了她的以人为本的班级管理的基本理念与举措，内容详实，可读性强，融科学性、实用性与操作性为一体。书中既有对高中阶段不同个性类型的学生的心理问题的分析与介绍，又有具体的干预和指导过程的详细阐述。作者凭着自身丰厚的人文积淀和素养，凭着对普高学生不同阶段学习状况、心理特点和诸多困惑的洞察与了解，对当前学生中的学习与应试的焦虑问题、人际交往问题、各种人格缺陷、精神障碍、网瘾及自杀等问题都作了详细的案例介绍，对学生责任意识、创新能力、合作精神和各种心理品质的培养都提出了针对性的辅导策略和方法。 班级人文管理有其广阔的发展前景，但就目前而言，尚有许多问题有待大家的深入研究和探讨。同理，本书也肯定会有不完善之处，相信作者很乐意得到读者的指正。 我祝贺《普通高中班级人文管理案例研究》的出版，这是一本值得广大教育工作者研究和借鉴的好书，相信它对学校的班级管理建设和心理辅导工作都会起到积极的推动作用。 第一编 心理辅导篇 1、面对考试，她不再焦虑 2、面对学习，她不再焦虑 3、和网络游戏说Byebye 4、让注意力为学生引航 5、他终于完全融入了这个集体 6、切莫小觑“粗心”这毛病 7、克服自卑，重塑自信 8、“火山”不再喷发 9、莫让“友情”成为精神的镣铐 10、男儿当自强 11、谁说女孩儿天生不是读理科的料 12、给自己定个明确的目标 13、补缺应以保优为前提 14、追求有灵魂的教育 15、悦纳自我，循序渐进 16、走出“爱”的误区 17、她不再轻言“死”字 1