高中英语课程标准重点解析.ppt

外语课程价值方面的基本共识 学习外语有利于人的全面发展和人才素质的提高 学习外语符合信息时代的要求 学习外语有利于学生在多元化社会中发展 学习外语有利于认知能力的发展 学习外语有利于良好性格、品格、意志和交往合作精神的发展 国际外语教学与研究的发展趋势 在课程总体目标上 单一的学科教育 全人教育 升学教育 终身教育 在教学观念上 重语言知识的传授 语言知识和语言技能并重 在教学模式与方法上 教师为中心 以学生为中心 在课程评价上 单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试 关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式 在教育技术上 简单的黑板粉笔 多媒体教育技术 在研究焦点上 教什么 如何教 学什么 如何学 教学原则 1、面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础 持续的学习动机、初步的自主学习能力和综合语言运用能力 通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。自主解决问题，在用中学。 语言技能 1、听力技能的教学 2、口语技能的教学 3、阅读技能的教学 4、写作技能的教学 教学目的：培养听的策略；培养语感；特别强调培养在听的过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：排除口音、背景音等因素的干扰； 抓住关键词； 听并执行指示语； 听大意和主题； 确定事物的发展顺序或逻辑关系； 预测下文内容； 理解说话人的意图和态度； 评价所听内容； 判断语段的深层含义。 材料选择：真实语境中的话语； 与学生水平相当；多种口音的材料。 教师角色：提供材料、鼓励、启发、引导、帮助、监控、评价。 教学目的：提高说的准确性、得体性、流利性和连贯性，增强语感。 基本技能：引出话题； 维持交谈；插话；转移话题；话轮转换；引起注意； 澄清意思；请求澄清；表示倾听和理解；预示和结束谈话；利用语音、语调表达意思。 材料选择：与学生水平相当；贴近学生生活；话题具体，目的明确；有利于学生参与、合作；具有趣味性和真实性；有利于口语交际和表达。 教师角色：示范、鼓励、引导、帮助、监控、评价。 教学目的：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。 基本技能：略读（skimming）；找读（scanning）；预测下文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节； 理解文章结构；理解图表信息；理解指代关系；理解逻辑关系； 理解作者意图；评价阅读内容。 材料选择：贴近学生生活和语言水平；题材广泛，体裁多样； 具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。 教师角色：鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈与评价。 教学目的：表述事实、观点、情感、想象力，交流信息，培养规范的写作习惯。 基本技能：整理思路；组织素材；规划文章结构；列出提纲；起草文章；组织语言；遣词造句；修改文章；正确使用标点符号和字母大小写。 材料选择：与学生水平相当；贴近学生生活； 话题具体，目的明确；有趣味性和真实性。 教师角色：指导、启发、示范、商讨、鼓励、讲评。 教学活动的类型 1、调查和采访活动 2、探究活动 3、合作学习活动 4、即兴发言与讨论 5、反思活动 6、思维训练活动 （四）案例分析 案例1：技能教学 教学目的 适合级别 教学过程 案例2：教学活动 教学目的 适合级别 教学过程 　（二）高中英语课程结构 采取必修课与选修课相结合的模式。 必修课的目的： 使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力，为终生学习奠定基础。 选修课的目的： 满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。 英 语 必 修 　关于必修课程： 共10个学分，按模块1—5（即英语1—英语5）顺序开设。每个模块2个学分，36学时（每周4学时，一学期完成两个模块，两个半学期即可完成五个模块的教学）。学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。 学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其他的选修课程。 话题项目表（24） 个人情况（5） 家庭、朋友与周围的人（3） 周围的环境（5） 日常活动（6） 学校生活（7） 兴趣与爱好（7） 个人情感（2） 人际关系（3） 计划与愿望（2） 节假日活动（3） 购物（4） 饮食（11） 健康（9） 天气（3） 文娱与体育（8） 旅游与交通（7） 语言学习（6） 自然（5） 世界与环境（2） 科普知识与