第四章班级文化的营造与管理重点解析.ppt

第四章 班级文化的营造与管理 第四章 班级文化的营造与管理 主要内容： 第一节 班级文化概述 第二节 班级物质文化建设 第三节 班级精神文化的打造 教学目标： 通过本章的学习，学生要正确理解班级文化的含义和内容； 深刻理解建设班级精神文化和物质文化的途径。 第一节 班级文化 概述 新课程强调学校要创造有活力，以人为本，民主、平等、创新、和谐的文化氛围，以促进一代新人的健康成长。 一、班级文化的一般理解 什么因素让一群人构成一个集体呢？ 信仰层面：同样的价值观、 共同的信仰 规范层面：同一种伦理、习俗、制度、法律 语言、活动、器物层面：同一种语言、共同参加活动、生活在同一场所中。 这三者的有机整体——文化 （一）班级文化的涵义 1.文化 广义：指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。 狭义：指社会的意识形态以及与之相适应的制度和组织机构。 文化就其本质而言，是一种价值取向、道德准则和行为方式等方面的积淀，对某一地区、某一人群的人格、精神发生着影响。 2.班级文化的涵义 班级文化是指班级成员（包括教师和学生）在班级活动中所创造物质财富和精神财富的总和，是班级成员共同创造的群体文化。 （二）班级文化的内容 班级文化包括： 以信念、价值观、习惯、态度为主要内容的班级精神文化； 以教室内外环境为主要内容的班级物质文化； 以班级组织与规章制度为主要内容的班级制度文化。 二、班级文化的特征 （一）易变性和可塑性 （二）童趣性和独特性 （三）向上性和教育性 （四）潜隐性和长久性 三、班级文化的作用 班级文化的教育和熏陶作用 班级文化的激励和导向作用 班级文化的制约和规范作用 班级文化的同化和凝聚作用 第二节 班级物质文化建设 指班级成员所创造或使用的，能体现班级成员共同价值、信念并为班级成员感官所直接触及的客观存在物，它通过班级标语、黑板报、学习园地、图书角、宣传栏等视觉识别系统来传达班级精神，是班级文化中看得见、摸得着的东西。 一、布置教室，营造温馨学习家园 （一）教室前后门面的装饰 （二）教室前墙的布置 （三）教室左右墙的布置 （四）教室后墙的布置 （五）办好黑板报或墙报 （六）建好图书角和生物角 （七）班级网站建设 （一）教室前后门面的装饰 前门装饰要简洁，可以贴上班名或精心设计班徽； 后门装饰要尽量展示班级个性和特色。 （二）教室前墙的布置 黑板正上方中央用于张贴国旗，国旗左右边贴“班训”； 黑板右侧（靠近前门一侧）可开辟为“班级管理园地”，用于张贴“课程表”、“班干名单”、“值日生安排表”等； 黑板左侧可张贴“学生守则”、“班级公约”、“班干部守则”等。 （三）教室左右墙的布置 窗户上边或间隙可用来张贴“名言警句”（可为师生自己的格言）或名人画像。 （四）教室后墙的布置 后墙的黑板用来办黑板报； 黑板上方可整齐的张贴班级荣誉奖状、奖牌； 黑板左侧（靠后门一侧）不做布置； 黑板右侧可开辟成学习园地，用来展示学生的优秀作品或作业。 （五）办好黑板报或墙报 这是教室布置的主要内容，是班级文化建设的一个重要窗口，是班级的“眼睛”。 好板报或墙报的标准： 1.每期板报要有一个鲜明的主题； 2.板报或墙报内容的选择要起到对学生进行教育宣传的作用； 3.板报或墙报是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库； 4.板报或墙报在表现形式上要服从班级总体布置，在版面设计上要和教室的布置保持一致，构成和谐统一体。 （六）建好图书角和生物角 教室的四个角，除了靠门的两个外，其余两个分别设置成图书角和生物角。 1.图书角 班主任要引导学生把自己喜爱的书籍和报刊拿出来，与他人交流，既培养学生奉献精神，又促进集体主义教育；举行读书活动，定期评选图书角热心读者，每学期举办一次好书推荐会。 2.生物角 生物角放置花盆和鱼缸，供学生观察，激发其求知欲，还能调节教室气氛。植物动物可是学生从家带来的，也可凑零钱买。要安排学生轮流照看，培养学生爱心与责任感。 （七）班级网站建设 班主任应以积极的态度看待网络的发展，占领网络教育阵地。 制作班级网站或网页，把班级文化展示在超时空界限的网络平台上，发挥学生的积极性和创造性； 有条件的班级可建设班级网站，在网站中开设班级论坛、班主任邮箱等，增加了师生交流，从而提高班级管理效率。 二、班级物质文化建设的基本要求 （一）要精心设计，合理布局 教室布置要根据学生年龄特点，整洁、美观、大方基础上还要力求知识性、趣味性、艺术性； 教室布置的色调要和谐统一，颜色不宜过多； 教师布置物的制作以及摆放必须讲究艺术性，总体要符合心理学和环境学的要求。 （二）要发挥学生的主体作用 班主任要调动