第四章不同结构化程度的幼儿园教育活动设计4-1重点解析.ppt

第四章 不同结构化程度的幼儿园教育活动设计 第一节 幼儿园高结构教育活动的设计及案例分析 一、幼儿园教育活动设计的原则 （一）科学适宜性原则 幼儿园教育活动欲提供和传授给幼儿的基本经验应该具有科学性，即幼儿园教育活动从内容而言，应该是科学的、准确的，不应该有偏差与模糊之处。 　　如哪些动物会有再生的本领（螃蟹、壁虎、蚯蚓等）？有再生本领的一些动物，其再生的表现方式是相同的还是不相同的？再生本领如果不相同的话会表现在哪里（如断了身体部位的螃蟹、蚯蚓会长出新的部位，断了身体的蚯蚓则长成两条蚯蚓）？ 　　幼儿园集体教学活动欲提供给幼儿的知识经验也需要与幼儿的年龄特点和发展水平相适应，具有适宜性。 书案例：谁的小脚丫（小班科学活动） 小班下学期科学活动《谁的小脚丫》活动设计，教师用ppt提供四种小动物的脚印：小鸡、小鸭、小猫和小象，让幼儿辨认并了解小鸡的脚丫是尖尖的，小鸭的脚丫是扁扁的，小猫的脚丫是花花的，小象的脚丫是大又圆的，从而感知认识几种有特征的动物脚丫。 补充案例 年龄适宜性主要体现在哪里？ 小班科学活动：冷冷的冰 活动目标:1、对观察冰块有兴趣。2、乐于将自己的发现告诉大家。活动准备：有太阳的冬天，一处有冰块的地方、粉笔活动过程：一、观察冰块1、冰是什么颜色的？2、鼓励幼儿用手摸摸冰块，说说有什么感觉。3、怎样才能有冰块？4、小结：冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天，水会结成冰的。 小班科学活动：冷冷的水 二、寻找有冰的地方1、请幼儿将有冰的地方告诉大家。2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。3、请幼儿观察阳光下的冰块，冰变成了什么？三、欣赏冰画1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么？2、有粉笔将冰融化的地方勾出轮廓，请幼儿说说像什么？ 中班科学活动：水的沉与浮 一、设计意图： 　　孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？等等，为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。 ?二、活动目标： 　　1、 观察、比较物体在水中的沉浮现象，积极思考，大胆操作并用语言较完整连贯地表达。　　2、尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 三、活动准备： 　　1、小泡沫板、石头、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盘放在桌子的中间。　　2、记录表、笔、水盆 。 中班科学活动：水的沉与浮 四、活动过程 　　1、教学活动的导入幼儿进入课室室后，坐在座位上。 　　老师：小朋友，我们来看看托盘中都放着哪些东西？ 　　2、猜测物体沉浮状态并记录 　　老师：小朋友，请你们猜一猜，这些东西放入水中后，有哪些东西会沉到水底，有哪些东西会浮在水面上？ 　　老师：请你把猜想的写到记录表上，记录表已将托盘中的材料画好，? 表示下沉， 表示上浮。 　　请你在相应的位置上画上勾，等会我们再来比比，你猜的和操作结果到底是不是一样的。 　　3、实际操作物体，并记录沉浮状现象。教师给予指导。 　　4、幼儿对自己的实验总结及与小朋友分享自己的实验过程、实验结果。教师给以鼓励。 大班科学活动：水的三态变化 活动目标：1.了解水的变化，知道水遇热会变成水蒸气，遇冷会结冰。2．那用语言表达自己观察到的水的三态变化。3．用多种感觉和体验水的变化的有趣和好奇。 活动准备：电热水壶一个、2人一块冰 活动过程： *小实验：水→蒸气：在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时，把一个盘子放在壶口上会发生什么现象，观察蒸气凝成的小水珠。蒸气→水：看看盘子上有什么，小朋友可以把手掌触摸蒸气感受手的潮湿。 *让孩子看一看、闻一闻、摸一摸冰块，感知冰的特性，说一说冰块放在手心有什么感觉。 大班科学活动：水的三态变化 孩子们看到老师准备电热水壶，又打了水，都围起来看。小实验开始了，插电加热，很快水开了。老师说：“水壶的嘴巴冒气了，这个现象我们叫它什么？” 有的说冒烟、有的说“水蒸气”在孩子共同关注下，观察烧开水，水和蒸气互变现象，看看电热水壶口往外冒气时。老师把一个盘子放在壶口上发生什么现象？看看盘子上有什么，盘里有许多水珠。小朋友可以把手掌触摸蒸气，感受水的变化。老师打开窗，水蒸气出去了，去哪儿？变成什么？ 老师告诉他们，为什么会有这种变化，冰在0度凝固，温度升高了冰块会融化的。小朋友很喜欢冰块，这些冰块被小朋友玩到融化成水了，还依依不舍。怎么会变成冰呢？请大家回去放水到一个容器内进冰箱里，一段时间，就做成冰块了。 　　 （二）趣味直观性原则 教师在设计教育活动时，要多用游戏的方式形成愉快