构建三个体系推进素质教育重点解析.ppt

（一）教学管理基本认识 教学是学校工作的核心 教学管理的要素 教学管理组织系统 教学管理重心下移－－强化年级部的管理职能 组织系统 （二）教学质量保障体系的构成 年级组学生学习管理规范 一、建立班级学生学习档案袋（班主任负责） 教研组教学管理规范 一、教研组教学研究制度（教研组长负责） 随机听课制度和质量抽查制度 学校组织学科教学专家评价组，每学期对每位教师随机听课一至二节。听课前不通知本人，听课后不向本人反馈，主要是调查研究教师教学状况。专家听课后填写听课评价表，交校长或教务处。 学校组织学科教学专家评价组，每学期对每门学科教学质量进行抽查一至二次。抽查试卷组织专人命题，抽查前不通知学生，主要是调查研究学生学习状况。抽查后填写质量分析表，交校长或教务处。 此两项制度目的是建立一种机制，获得师生教学的真实信息，供学校分析、决策使用。 考试命题审题制度 命题依据：学科试卷内容、目标、题型双向表 双向表制定依据：课程标准、教科书、考试大纲 双向表使用范围：教师备课、上课、考试命题 学生问卷座谈反馈制度 通过学生填写调查问卷，对教师教学情况进行调查，每学期可进行一至二次，可以抽样，也可以全员调查。调查结果作为学校决策参考。 学生学习质量分析制度 学校建立学生学习质量分析制度，对每次正规测试进行分析，作为学生学习档案。此项工作由教务处负责，教研组、备课组组织任课教师具体操作，班主任配合。 （三）构建教学质量保障体系的方略 三个“一” 一本规章制度——怎么规范？要简约有效 一支师资队伍——怎么培养？要梯队合理 一套操作程序 制定双向细目表——解决到哪里去的问题 教学设计（导学案）——解决怎么去的问题 课内课后练习精选——解决到了没有的问题 综合素质认定 教务处、德育处汇总存档 相关任课老师认定(副本) 班主任完成积分手册认定 年级部审核 学年学生活动一览表 手球比赛、新生军训、“三会”活动 8月 夏令营、社会实践活动、研究性学习报告 7月 暑假 篮球比赛 6月 象棋比赛、围棋比赛、科技节 5月 春游、征文比赛 4月 乒乓球比赛 3月 下学期 冬季三项比赛、“三语”节 1－2月 表演类比赛 12月 秋游、征文比赛、小组长论坛 11月 书画类比赛 10月 秋季田径运动会、阅读节 9月 上学期 活 动 项 目 活动时间 课程学业学分200分 学期 课程 语文 数学 合计 英语 政治 历史 物理 化学 体育 生物 地理 音乐 美术 信息 一 二 三 四 五 合计 六 5 5 5 5 5 5 30 5 5 5 5 5 5 30 3 3 2 2 10 2 2 2 2 8 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 4 30 30 35 35 35 35 200 5 5 5 5 5 5 30 4 4 4 4 16 5 5 30 3