第二模块_教学专题五_学生综合素质评价应用研究学习评价.docVIP

学习完本专题后，回答以下问题： 什么是学生综合素质评价？ 2.学生综合素质评价提出的背景是什么？ 针对上述问题，新一轮基础教育课程改革对于学生评价提出了新要求。 3、学生综合素质评价的基本原则有哪些？ 4.学生综合素质评价的基本维度与程序是什么？ 二级指标 道德品质 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义； 遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境； 自信、自尊．自强、自律、勤奋； 能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。 学习能力 有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任； 能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思； 能把不同学科的知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题； 具有初步的探究与创新精神等。 交流与合作 能与他人一起确立目标并努力去实现目标； 尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为； 能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。 个性与情感 对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信； 能积极乐观地对待挫折与困难，表现出勤奋、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。 运动与健康 热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯； 具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄，形成健康的生活方式。 审美与表现 能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣； 积极参加艺术活动，能用多种方式进行艺术表现。 拓展设计：尝试设计学生综合素质评价量规，说明设计主导思想与运用方法。维度 要素 主要行为表现 实证材料 公民 道 德 素 养 热爱祖国 了解家乡和省情、国情，关心家乡和我省的发展，有建设家乡的愿望； 维护国家荣誉，响应国家号召，关心国家大事，具有强烈的国家和民族自豪感； 尊重国旗、国徽，会唱国歌，遵守升降国旗的礼仪。 遵守《中小学生守则》 和《中学生日常行为规范》情况记录 各学期评语的原始记录 参加各种德育活动情况的记录 ▲校级及以上德育方面的获奖证明 ▲参加集体活动为集体争得校级及以上荣誉的证明 校级及以上违纪处分或违法等记录 遵纪守法 按时到校，不早退不旷课。遵守课堂纪律。参加各种集会准时到达，遵守集会纪律； 遵守校内通行规则，通过楼道等过道时靠右行、不争抢； 学法、守法、用法，在社会生活中用各种规范约束自己的言行； 不进入不适宜中学生的活动场所，不参加迷信活动，不参加各种非法组织和活动； 不乱扔乱吐乱画乱穿马路。 明礼诚信 懂礼貌，举止文明； 与人平等、友好相处，不随便打断别人的发言，不叫他人侮辱性绰号，不欺侮同学； 尊重他人及其劳动成果，未经同意不动用他人物品、不看他人信件和日记； 不做损人利己的事； 待人诚恳，不说谎、不作弊、守诺言，借人钱物及时归还。 自尊自立 有进取心； 能采取恰当措施维护自己的尊严和权益； 能够自我反省，有错即改； 自觉抵制不良诱惑； 积极参加力所能及的劳动，学会料理个人生活，管理好自己的衣物、书籍，自己的事自己做。 团队精神 关心集体，珍惜集体荣誉，维护集体利益； 乐于参加集体活动； 善于与他人交流、合作，共同完成任务。 社会责任感 遵守公共秩序，维护社会公德； 积极关心社会问题乐于帮助他人； 积极参加社区服务等公益活动。 环保意识 了解环保常识，知道家乡的主要环问题； 爱护环境卫生，保持教室、校园整洁优美。保持图书馆、阅览室、教室的安静。不在校园、教室和楼道内追逐打闹、大声喧哗； 爱惜粮食，节约水电； 不攀比消费，生活简朴，不乱花钱，不向家长提出不合理的生活要求； 积极参加环保活动。 学 习 态 度 与 能 力 学习兴趣 有学习的愿望及强烈的好奇心与求知欲； 学习主动勤奋，上课注意力集中，积极参加各种学习活动； 认真预习、复习，按时独立完成学习任务； 努力克服学习中的困难。 上课考勤及作业情况的记录 ▲阶段性（期末）学业水平考试与考查成绩 ▲地理、生物毕业学业统考成绩课外阅读笔记等自学成果 ▲校级及以上学科获奖记录和证明 地方课程、校本课程选修情况记录 ▲县级及以上报刊上发表的文章和作品 学习方法 有良好的学习习惯，能制定并落实有效的学习计划； 使用多种有效的学习方式，形成一套适合自身发展的学习方法； 善于在学习中总结与反思，听取他人意见，不断提高学习水平。 学业表现 课堂表现优秀，回答问题等质量高； 作业质量高； 阶段性考试成绩良好。 实 践 与 创 新 创新意识 有创造性解决实际问题的愿望； 敢于质疑； 善于多角度思考问题。综合实践活动课程学习情况记录和考查成绩 ▲研究性学习代表性成果 ▲理化实验操作考试成绩 ▲信息技术操作考试成绩 有创新思维的代表性作业及作品 ▲发明创造等证明材料 ▲校级及以上科技创新类获奖证明▲“绿色证书