“三一体化”培优报告(焦兆群)解读.pptVIP

培优实践 1、优化生源 提前自主招生、特长生直录 进行初高中衔接教学 与初中联动办学 早发现早介入早培养 建梯队 2、突出个性化特长学生的培养 加强学科竞赛辅导 特长学生培养 实行导师制 3、注重对学生自主学习能力的培养 课时时长调整-增加自修课 设立自主学习教室 形成晚自修教师挂牌答疑制度 4、自主招生准备——早布局、早行动 数理化拓展加深 自主招生内容 大学先修课程 5、着眼学生全面素质的培养 人文素养 阅读素养 发挥教师在优生培养中的主导作用 人们常说“从小有个好父母，上学有个好老师，工作有个好领导”是成功的必要条件。 尖子生的培养，存在着认识上的误区一是以为尖子生是天生的宝物，可遇不可求，不是后天的努力所能培养的：二是以为尖子生很聪明，根本用不着老师去培养，或者说，培养起不了多大作用；三是以为老师培养不出尖子生，如果去培养的话反而会影响尖子生的健康成长，不如不去培养的好。 优生心中的好老师 人格魅力 学识渊博 性格温良 要求严格 优生培养中，老师更要由“教师”变为“导师” 做学生的“梦想导师” 做学生的“学业导师” 做学生的“成长导师” 做好三种导师，发挥四个作用 激发作用 参与作用 点拨作用 评价作用 （一） 非智力因素的培养? １. 学习动机的培养. ２. 坚韧意志的培养. ３. 良好习惯的培养. （二） 抓住细节进行培养? 从多拿１分做起. “高手过招，一招致命”，尖子生的培养重在平时，重在细节，重在积累. 强化“多拿一分、多对一题”意识. 打造满分和状元更要学会解答 对于解答较好的，盯得紧，给分时在该扣不扣之间倾向于扣分。尤其是越接近满分 时，在评卷中要求越严，这种现象叫苛刻满分现象。 影响考试成绩的因素 竞技 状态 学习水平 具体知识 答题素质 解题 表达 审题 求解 审视答案 概念和规律 思路和方法 身体素质 心理状态 （思路和方法） 答题素质是学生存在问题最大的地方，因此，强化答题素质是后期培优的重要目标 第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯；?　　 第二，要清除屡犯重复错误的毛病；?　　 第三，克服答题不规范的弊端；?　　 第四，改正审题不清、题意理解不准确的错误；?　　 第五，善于记录方能得高分.；?　　 第六，学会有意义的重复做题；?　　 第七，训练答题的速度，学会正确用时；?　　 第八，看书看题更要动手做题；?　　 第九，注意答题步骤的清晰性和周密性；?　　 第十，严格遵守题目的要求.? （三）进行知识结构化、复习系统化、练习综合化的训练.?　　 零散知识集团化 集团知识结构化 抽象知识题型化 同一题型建模化 （四）鼓励和提倡尖子生的“研究性学习” 一般水平——查漏补缺，夯实基础； 中等水平——归纳整理，形成清晰的知识结构； 优等学生——提炼规律，研究考题类型和考题规律。 做一题，会一题 做一题，会一类 做一题，会出题 做题“三重境界” 研 究 考 题 一“做”、二“比”、三“找”、四“看” 强化“建模意识” 命题模型 思维模型 答题模型 1、“做”考题 不能仅仅把高考题当做一般练习题，而是研究的标本。 不仅仅做当年的高考题，应该做近几年的高考题。 不一定就要整套整套做，最好是分类做（分知识点或者分题型）。 2、“比”考题 ◆对比历年高考试题 ——找共性、找趋势 ◆对比相同考点试题 ——找规律、找变化 ◆对比不同考卷试题 ——找特点、找风格 对选出来的试题进行反思与反复研究。认真研究高考参考答案与试题背景材料和考试要求之间的关系，从中找出命题人构思答案的思路和方法。 看答题的角度 看知识的运用 看语言的表述 看评分的细则 3、“看”答案 培优抓手 助力培优的“利器” ——“金太阳一报五刊” 3 河北衡水中学 郑州外国语学校 “三一年体化”优生培养的思考 金太阳教育·焦兆群 有效教学策略系列 2015年江西普通高考理工前100名（按原始分排名） 序号 姓名 性别 毕业中学 原始分 1 夏子哲 男 江西师范大学附属中学 715 2 汪川 男 临川明达教育培训中心 710 3 俞晨露 女 江西师范大学附属中学 699 4 廖帆 男 高安中学 698 5 王敏虎 男 泰和中学 694 6 席照炜 男 贵溪第一中学 693 7 尧旻旻 男 临川第一中学 693 8 曾启程 男 新干中学 692 9 程晨