电子技术说课稿要点.ppt

《电子技术基本技能 》说课 说课内容 课程设置 1 教学内容 2 实践条件 4 教学方法与手段 5 3 学情分析 课程设置 电子技术 基本技能 课程定位 电子元件及其选择 常用工具和器材的使用 常用电子仪表的使用 电路安装技术 电路识读的基本方法 电路测试的一般方法 处理电路故障的一般方法 查询技术资料的方法 企业生产电子产品调 试、检验、维修、生 产管理、营销等岗位 目标岗位 电类专业核心专业基础技能课 能力轨道 模拟电子电路 整机装配工艺 课程整体设计 课程设计的 思路和理念 以项目教学法开展课程教学 实现理实一体化教学 突出课程的职业性、实践性和开放性 以项目教学法开展课程教学 课程的教学以典型项目作为核心实例带动知识点讲授，每一个项目分解为若干个工作任务，通过每一个工作任务使学生掌握必要的理论知识和技能。 基础 知识 元器件识 别及检测 焊接技 能训练 PCB板设 计制作 超外差式 收音机制作 实现理实一体化教学 本课程是一门实践性很强的课程，“做中学”的方式非常适用，整个课程不再分理论课和实验课，全部在实训室上课。可先讲再实践，或先实践再分析理论知识，或边讲边练。讲练结合，工学交替，理论教学与实践教学同步进行培养学生实际操作技能的同时，巩固和深化所学理论知识。 项目实验 理论教学 课程设计 项目实训 突出课程的职业性、实践性和开放性 课程的开发设计突出“以职业能力为主线，以应用为目的”的原则，重点加强对学生实践能力的培养，通过对项目设计制作训练，把资料查阅、器件选购、电路整合、安装调试、实验报告编写等电子工程设计和制作的方法传授给学生，培养其再学习的能力，在基础课程中逐步培养完成项目和构建工程的能力。 ? ? 单元实验 项目实验 整机实训 设计实验 单元实验------训练常用电子仪器的使用方法和电子元器件的基本测试方法，它所涉及的内容与课堂教学内容紧密相关，充分体现课程的实践性。 整机实训------主要利用装配的产品（稳压电源、超外差式收音机），掌握电路的识读和处理电路故障及查询技术资料的方法。 设计实验------通过常用稳压电源PCB板设计制作，完成简单功能的设计。 项目实训 项目实训的内容采用实物制作的手段，主要通过利用实物制作达到认识元器件，了解小电器产品的制作过程，激发学生的学习兴趣。 项目实训以学生自主学习为主，鼓励学生通过课内外学习相结合，使学生视野开阔，增强实践能力和创新能力。 课程设计 课程设计主要采用在规定时间内学生要完成给定的课题内容。 课程设计的内容只要包括元器件的识别、检测，电路的分析设计，电路板的搭建、调试、检测以及报告的撰写和答辩。 教材及参考书籍的选取 教学 内容 教学内容的选取 电子产品装配 电子产品调试 电子产品检测 电子产品维修 生产管理 基础课能力 岗位群能力 企业文化 选取依据 电路认知能力 查阅资料 器件选择 电路板安装 电路板调试 认真严谨 求真务实 拓展创新 团结协作 遵纪守时 1、职业岗位需求分析 2、教学内容 合理化 ※ 合理处理课程内容，重点放在电路的外特性及其应用上，简化不实用又难学的器件内部结构知识。截取典型电子产品整机电路的部分来分析，方便学生把所学知识和实际应用结合在一起，培养学生举一反三的能力。 ※ 删除繁琐的理论推导，对一些参数、公式直接给出结果，便于学生接受新的知识。 电子元器件及 其选择 电子仪表的 使用 电路识读 电路安装技术 必修模块 电路测试 电路故障的 处理 查询资料的 方法 选修模块 PCB板制作技术 拓展模块 3.教学内容模块化 教学内容组织 整体形式由“多媒体课件或板书+开放式设计制作实验+课程设计综合实验”的三点式教学体系构成。 多媒体 板书 开放式实训 综合实训 课程组织形式 学情分析 2012级新入学，有两种类型学生。一类是高中文化，统考成绩250分左右，对电子技术没有基础知识；另一类型是对口高职学生，已经有一定的电子基础知识。 来自农村家庭学生占90%以上，家庭经济相对较困难，对技能学习的欲望较高。 培养学生对电子技术兴趣和爱好非常重要。 实践 条件 校内实训条件 理论课教室 模拟电路实验室 应用电子实验室 课堂演示实验 项目实训、课程设计 电子实物制作、技能 实训、技能竞赛 聘请行业企业专家进行指导 校外实训条件 校外相关企业