98上彈性課程教案設計-數學補救教學教案設計.doc

屏東縣萬丹鄉新庄國小九十八學年度上學期彈性課程教案設計 單元 名稱 五年級上學期數學補救教學 教案設計者 張玉才、劉靜鈴、吳錦東 教材 來源 部編版國小五上 實施年級 五年級 教學時間 6節 240分鐘 能力 指標 5-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。 5-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算。 C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。 5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。 5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 5-n-06能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵。 5-s-08能認識面的平行與垂直，並描述正方體與長方體中面與面的平行與垂直關係。 5-n-10能用四捨五入的方法，對小數在指定位數取概數，並做加、減、乘、除之估算。 C-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-S-03能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。 5-n-01能在具體情境中，解決三步驟問題。 5-n-02能熟練整數四則混合計算。 5-a-01能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算。 5-a-02能熟練運用四則運算的性質，做整數四則混合計算。 C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。 C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。 教學 目標 能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 能用約分、擴分處理等值分數的換算。 能用通分做簡單異分母分數的比較與加減。 能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵。 能認識多位小數，並做比較與加、減的計算，以及解決生活中的問題。 能在具體情境中，理解乘法對加法的分配律，並運用於簡化心算。 能熟練運用四則運算的性質，做整數四則混合計算。 教材 分析 學生已學會乘法直式計算 學生能進行簡單的小數四則運算 學生已了解整除的意義 教學 資源 部編五上數學 教師自編教材 教 學 流 程 能力 指標 教 學 活 動 教學資源 時 間 評量方式 5-n-03能理解因數、倍數、公因數與公倍數。 C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。 C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。 【公倍數】 活動一：能從2個整數的倍數中，找出相同的倍數，並進行公倍數的命名。 活動二：能列出2個整數或多個整數的倍數，從 中找出公倍數能經由具體的操作活動來 經驗、察覺整數的倍數和公倍數。 部編五上數學 教師自編教材 40分 觀察評量操作評量小組合作評量口頭評量發表評量 作業評量 紙筆測驗評量 5-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算。 C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。 【擴分與約分】 活動一：進行單位分數與其等值分數的比較活動，並理解等值分數的意義。 活動二：連結等值分數，經驗擴分的意義。 活動三：連結等值分數，經驗約分的意義。 部編五上數學 教師自編教材 40分 觀察評量操作評量小組合作評量口頭評量發表評量 作業評量 紙筆測驗評量 5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。 活動一：運用擴分和約分，經驗通分的意義。 活動二：運用通分的方法，解決異分母分數的大小比較問題。 活動三：能運用通分解決異分母分數的合成、分解、比較的問題及解決異分母分數的兩步驟計算問題。 部編五上數學 教師自編教材 40分 觀察評量操作評量小組合作評量口頭評量發表評量 作業評量 紙筆測驗評量 5-n-04能用約分、擴分處理等值分數的換算。 5-n-05能用通分作簡單異分母分數的比較與加減。 5-n-06能在測量情境中，理解分數之「整數相除」的意涵。 5-s-08能認識面的平行與垂直，並描述正方體與長方體中面與面的平行與垂直關係。 【複習單元一～單元五】 活動一：算出兩個整數公倍數和公因數。 活動二：解決異分母分數兩步驟的加、減法問題。 活動三：解決整數除以整數的分數問題。 活動四：在日常生活中，尋找相對的邊互相平行、相鄰的邊互相垂直的問題。 部編五上數學 教師自編教材 40分 觀察評量操作評量小組合作評量口頭評量發表評量 作業評量 紙筆測驗評量 5-n-10能用四捨五入的方法，對小數在指定位數取概數，並做加、減、乘、除之估算。 C-C-01能理解數學語言(符號、用語、圖表、非形式化演繹等)的內涵。 C-S-03能瞭解如何利用觀察、分類、歸納、演繹、類比等方式來解決問題。 【小數的四捨五入】 活動一：解決多位小數的加、減、乘、除問題。 活動二：運用兩小數在指定位數