国培讲座课件资料.ppt

特点：找准教材与补充教材的同构点，提供与文本水乳交融的补充材料。 补充材料《胯下受辱》：对比两个不同人物的“看了看” 补充材料《狼和小羊》：对比小羊和晏子的结果 1、两个课外材料都是以“尊重”这一主题为“同构点”，使拓展的深度与广度更能为主题服务。 2、能根据课堂教学的需要，适时的补充课外资料，使课内资料、课外资料相辅相成、主次分明，拓展了知识、发展了思维，加深了对文本的理解和感悟。 转换角色——采访楚王 目的： 不管这个人代表谁,但首要是要做一个有尊严的人. 其次才能谈到这个团队,这个学校,这个集体,这个国家. 如果说国家获得尊重, 不仅仅是一个人的智慧,也不仅仅是一次的外交，而是每个人都要有智慧，每个人都努力做一个有尊严的人。 从课堂教学学名家策略 案例：《落花生》2 反思： 优点： 在本节课上，学生是真正的 学习的主人，课堂上自主、合作、探究的学习氛围，激发了学生的主动意识和进取精神，加深了他们对文本新的理解，体验，甚至让他们有所感悟、思考。 不足：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，而学生对教材的理解又是多元的，我们在尊重学生学习过程中的独特体验时，更应该尊重教学内容的价值取向。比如做人要像落花生一样，做朴实无华、不图虚名、默默无闻的人，做能干的人对社会有用的人。这些社会精神绝不会因为时代的发