创办特色学校的主要因素及操作程序之我见——1.docVIP

创办特色学校的主要因素及操作程序之我见 抚顺市望花区教师进修学校 张新民 王海民 特色学校顾名思义就是指有特色的学校。它是对办学中能出色地完成教学教育任务，而又在整体上具有独特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。我认为特色学校应该有三个突出的特征：一是独特性，拥有在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的优秀品质；二是高效性，执着追求愈加出色地完成教育任务；三是相对性，建构在与一般学校比较基础上，用多层次的、全面的、动态的态度来检视。显而易见，创办特色学校是探究办学规律的简捷、必要的手段。惟有建设特色、成就特色，才能更充分发展示学校自身的存在价值，并在竞争中立于不败之地。 一、创办特色学校的主要因素 创办特色学校是一项系统工程，其影响因素涉及诸多方面，如宽松的政策、有利的舆论、杰出的校长、优秀的教师和必要的物质设备等。其中最重要、最值得强调的是校长和教师两大因素。 （一）校长是创办特色学校的主导 特色学校是校长个性特征的外显，它不仅体现校长独特的办学理念和价值取向，而且再现着校长自身的工作威望和行为风格。诚如教育家陶行知所言：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论它的校长。”由此观之，创办特色学校的思路既已确定，校长素质便成了主导的因素，这在是现行的学校管理体制所确定，实践中不难发现,考察每所各具特色的学校，其校长们无疑地属于独具个性的典型形象，但在他们身上也蕴集着一些规律性的特点，如渊博的文化知识、笃深的职业情感、独特的思维品质、完善的个性特征、成熟的办学思想、执著的优师观念、非凡的从教技巧、精湛的指导艺术、高强的科研素养和出众的管理才华等。一般地说，校长的素质越高、越独特，越容易造就特色学校，这都早已为实践所证明。如辽宁抚顺市望花区富有办学特色的雷锋小学连续几任校长的工作作风和个人学识品格，都说明了这一点。 由于校长对创办特色学校具有决定意义，所以改进校长的选拔和任用工作，以造就一批优秀的校长就显得尤为重要。从我国目前的情况来看，任免校长的方式主要有委任制、聘任制、考任制和选任制四种，应当说不管通过哪种形式都可以产生素质优良的校长，但是针对现实中的某些用人不当的症结，必须大力推行多种方式综合运用的做法。具体地说就是要在“公平”原则下，通过考试的方式使公推的候选人取得选举资格；要在“公允” 原则下，诉诸竞选演说的方式，使能担大任者脱颖而出；要在“公正”原则下，借助教职工选举的方式实现竞争上岗；要在“公开”原则下，倡导任期届满评价制度以实行严格的管理成效监控。惟此，才能选拔出优秀校长，并保证优秀校长的最优化行为，进而更快、更好地创办有特色的学校。 （二）教师是创办特色学校的关键 教师是学校工作的中坚力量，校长的办学思想和办学方略只有通过全体教师的齐心协力才能产生实际效果。所以，必须切实加强教师队伍的建设。皮亚杰明确指出：“有关教育与教学的问题中，没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师，任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。” 由此看来，培养大量的个性特色突出的教师及当是创办特色学校的重要前提。 特色出自个性，因此特色教育出自于教师不同寻常的兴趣、气质、性格等，特色学校实际上就是一块由特色教师的兴趣、气质、性格等凝聚而成的美妙坚固、光彩照人的宝石。这自然就向教师提出了十分严峻的挑战。当代教师不仅要有足够的知识储备。教育才能、政治素质，而且要有真诚的爱心、重心、事业心，更要有较高的文化涵养、创新意识和人格魅力。教育工作也应该善于研究优秀教师的一般特征，强化培养特色型教师的意识，不断改进教育教学方法，以切实造就一批有个性特色的教师，为创办特色学校奠定坚实的基础。师资培训工作也应当建立特色培养的指标体系，采取适当而有效的举措，进一步提升在职教师的素质，以保正在职教师的高质量。与此同时，在办学实践中，加大力度提高教师队伍的整体水平，实施优胜劣汰和优化组合策略，重奖有突出贡献的特优教师，并有效惩处不负责任的教育行为等，也都是创办特色学校所需开展的工作。 无庸讳言，除此之外的其他因素对创办特色学校也是不可缺少的，但是，人是万物之灵，办学主体的积极性的发挥是最紧要、最核心的问题，因此、我认为校长和教师在创办特色学校中有着举足轻重的作用。 二、创办特色学校的操作程序 “一步实际运动比一打纲领更重要”。学校领导者在创办特色学校问题上必须主动实践、勤于实践，坚持实践，积极探索实践的规律。 我认为，通常情况一下，由一般学校发展为特色学校需要经历一个漫长的实践过程，这个过程大致分为如下四个阶段。 （一）科研先行 科研先行就是把深入细致的科学研究作为创办特色学校的基础和首要步骤。改革需要理论的指导，实践需要科研的支持，所以要创办特色学校必先树立“科研兴校和科研先导”的工作思路和办学意识，建设一支专、兼结合的科