改进备课的几点思考.pptVIP

为学生提供学习支架是教师备课的重要技术 浦东教育发展研究院课程教学研究部 吴耀忠 2.对知识的理解 广义知识认为： 知识包括：陈述性知识，程序性知识 陈述性知识是指回答“是什么”的知识 程序性知识包括智慧技能 和认知策略（或叫策略性知识 智慧技能是指人们应用概念和规则对外办事的技能 策略性知识是指调控自身（对内调控）认识过程的技能，即认知策略或元认知技能 3.对三维一体教学目标的理解 三位一体教学目标是一个有机的整体，它 是以知识为载体，通过学生的学习活动，体 验知识的获得过程，探究过程，逐步体验并 逐步学会科学研究的思想方法，学习知识的 策略，逐步提高解决问题的能力。在此过程 中，使学生形成正确的人生观、世界观、价 值观，提高学习的兴趣，为终身学习打下扎 实的基础。 二、开展校本教研是有效提高备课 质量的保证 1.形成开展校本教研的机制。 2.提倡备课组内人人参与，任务驱动的方法进行集体备课。可采用集体讨论，个人执笔的集体备课模式。 3.提倡备课电子化，以学年为单位，建立文件夹，形成教案的版本制度。 三、教师备课要掌握两门技术 1.教学任务分析技术 2.为学生学习支架技术 为学生提供学习支架是教师备课的重要技术 一、问题的提出 分析一些优