小学语文四年级上册第五单元毕业设计.docVIP

阳江职业技术学院 毕业论文（设计） 题目：人教版小学语文四年级上册第五单元教学设计 系别 中 文 系 专业 语文教育 年级 2013级 学号 201330111543 姓名 余培杰 指导教师及职称 梁声扬 副教授 2015年 1 月6日 说 明 封面 1、封面：包括论文（设计）题目、系别、专业名称、年级、姓名和学号、指导教师姓名及职称。 2、均用钢笔填写。 二、毕业论文（设计）的内容包括 1、目录 2、摘要：应概括论文（设计）的主要信息，包括研究目的、研究方法、研究成果的最终结论。注明论文（设计）关键词（3—5个）。 3、正文部分 4、参考文献 三、印制和装订 1、印制：论文（设计）用A4纸打印成文或用A4稿纸抄写。论文（设计）的格式和字体以专业的要求为准。抄写应字体端正、文面整洁。 2、装订：应按论文（设计）的目录、摘要、正文（含图纸）、参考文献的顺序将定稿论文装订成册（左侧装订） 目录 人教版小学语文四年级上册第五单元教学设计 4 一、单元教材整体解读及学情分析 4 二、单元教学整体目标解读 5 三、单元教学构思及教学设计 5 四、教学时间 6 五、教学方法 6 17、《长城》教学设计 6 18.《颐和园》教学设计 9 19.《秦兵马俑》教学设计 11 《语文园地五》教学设计 13 人教版小学语文四年级上册第五单元教学设计 摘要：本单元围绕“我国的世界遗产”为主题编排课文，介绍了我国三处优秀的人文景观。通过识字与阅读多种教学方法结合的形式，多媒体等教具的使用，努力建设开放而有活力的语文课程，达到使学生积累知识、提升语文素养、培养正确健康的审美情操的效果。同时，通过对课文的学习，使学生焕发民族自豪感，引发强烈的爱国主义。 关键词：教学设计、世界遗产、民族自豪感、劳动人民、描写方法 一、单元教材整体解读及学情分析 本单元以“我国的世界遗产”为主题，编排收集了两篇精读文章《长城》、《颐和园》，以及一篇略读文章《秦兵马俑》。通过本单元的学习，让学生在积累知识、提升语文素养的同时，充分感受到祖国风景名胜的秀美壮丽，深刻体会劳动人民的可歌可泣，为祖国雄伟、宏大、精巧的人文景观而深感自豪，达到培养学生爱国主义，提高文化品味，养成良好审美情操的目的。本单元的三篇文章叙事翔实生动，文辞简约而不失优美，对本学段的学生来说具有一定的阅读难度，是学生学习习作的优秀范文。 《长城》篇幅短小，内容颇丰。文章以平铺直叙的描写和浅显易懂的比喻，形象地说明了长城之“长、宽、高”，以及长城的军事作用和历史地位。接着以每一块都重达二三千斤的条石为例，指出长城的建造是一项艰苦卓绝的巨大工程，从而赞叹劳动人民的伟大和智慧，引发学生强烈的民族自豪感。 《颐和园》文辞优美，引人入胜。文章按照空间顺序，由穿廊，登山、下山、游湖几个部分，详细地介绍了颐和园的景致，通过作者不厌精细的描写，突出了颐和园美丽、典雅、大气、精致等特点。让学生情不自禁，希望能亲睹颐和园秀丽无双的风采。 《秦兵马俑》开篇即指出秦兵马俑是“举世无双、享誉世界”的珍贵历史文物。通过描写俑坑之大，兵马俑形态之异、造型之逼真，说明了秦兵马俑的宏大规模和贵为艺术珍品的精美，在古今中外的雕塑史上当属绝无仅有，展示了中华民族的强大力量和英雄气概。 二、单元教学整体目标解读 （一）知识与技能 1.会认23个生字，会写24个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.通过课文的学习，了解课文中一些关于景物的形容词的意义，了解并初步掌握景物描写的方法。 4. 利用资料袋及课外资源，了解我国的世界文化遗产。 （二）过程和方法 通过欣赏——讨论——交流，深刻了解祖国文化遗产的意义。 （三）情感态度与价值观 通过三篇课文的学习，感受祖国风景名胜的秀美壮丽，对世界文化遗产产生浓厚兴趣，引发爱国情怀和民族自豪感。 三、单元教学构思及教学设计 在充分阅读课文的前提下，利用多媒体等教学手段，让学生直观形象地了解课文所呈现出的人文景观。理解文中如“蜿蜒”、“耸立”等词语的意义及掌握其用法，了解文章所使用的表达方法。引发学生的民族自豪感，提升审美情操。 四、教学时间 本单元教学一共用了8课时 17.长城 2课时 18.颐和园 2课时 19.秦兵马俑 1课时 语文园地 3课时 五、教学方法 （一）识字教学 1.汉语拼音教学方法：示范法、引导法、演示法 2.识字教学方法：笔画部件分析法、利用造字规律识字法、直观形象法、形近比较法、结合课文法、组词造句法、注解释义法。 3.写字教学方法：讲解法、示范法、观察法、书空法。 （二）阅