第一步篩選機制.pptVIP

對於學習不力的孩子，如何運用適切的學習輔導措施 張其清 國立海山高工 主任輔導教師 輔導學習不力學生的5W Why ：免試入學學生轉學之輔導措施因材施教 What ：總成績百分之二十五落後的學生 How：第一步－篩選機制、第二步－輔導機制、 第三步－評估機制 When ： 形成性評量診斷或總結性評量診斷 Who ：學習不力學生補救教學輔導小組、誰是工作人員和 參與者、如何安排年級或是科別和教務單位合作  免試入學學生轉學之輔導措施 推動十二年國民基本教育，是在九年國民教育的基礎上，採取五大理念。 （一）有教無類：高級中等教育階段是以全體15歲以上的國民為對象，不分種 族、性別、階 級、社經條件、地區等，教育機會一律均等。 （二）因材施教：面對不同智能、性向及興趣的學生，設置不同性質與類型的學校，透過不 同的課程與分組教學方式施教。 （三）適性揚才：透過適性輔導，引導學生瞭解自我的性向與興趣，以及社會職場和就業結 構的基本型態。 （四）多元進路：發展學生的多元智能、性向及興趣，進而找到適合自己的進路，以便繼續 升學或順利就業。 （五）優質銜接：高級中等教育一方面要與國民中學教育銜接，使其正常教學及五育均衡發 展；另一方面也藉由高中職學校的均優質化，均衡城鄉教育資源，使全國都有優質的教育環境，使學生有能力繼續升學或進入職場就業，並能終身學習。   免試入學學生轉學之輔導措施 適性輔導最主要在協助學生探索及認識自我、認識教育與職業環境、培養生涯規劃與決策能力，進行生涯準備與生涯發展，找出適合的最佳進路。 適性轉學：高中高職五專轉銜（學），進入適性學校。五專資訊請參閱：.tw/高中高職諮詢電話請洽：04「公私立高中高職五專學生申請適性轉銜（學）實施計畫」中辦刻正規劃中，完成後再新增。 http://12.tw/about_016.php HOW 第一步: 篩選機制 第二步: 輔導機制 第三步: 評估機制 第一步: 篩選機制 1. 如何知道他是學習不力的學生？ 十二年國教 對象來源（後段百分之二十五的學生） 教務處根據國英數基礎能力或是總成績 2. 如何分類學習不力的因素? -智力、基礎、 情緒 --- 根據不同的因素，設立不同的輔導機制 第一步: 篩選機制 1. 如何知道他是學習不力的學生？ 評估的方式：做前測、科目分數、標準測驗、學習困難指標、面談 2. 如何分類學習不力的因素? -智力、基礎、 情緒 --- 根據不同的因素，設立不同的輔導機制 第二步: 輔導機制 1. 方式：輔導室單獨執行或與其他單位合作，寫出對每個學生的輔導策略 2. 針對智力因素：選擇適當的教材、基礎教學 3. 針對基礎不足的因素：評估其程度所在，彌補其不足之處, 以便趕上現在的進度 4. 針對情緒因素：個別輔導找出過去學習的挫折與傷害，團體輔導讓有類似問題的學生，彼此扶持找出克服方法 ---針對不同的因素，不同的學生可以參加多元的輔導機制 第三步: 評估機制 1. 每一個學期為單位，針對原先所擬的輔導策略，召開個案會議，請相關的老師家長和學生本人參加，共同討論期初以及期末的評估 2. 作後測、科目分數、標準測驗、學習困難指標、 面談 --- 每學期為一評估單位，看前後測的改變， 並以個案會議為結案或繼續輔導的依據 謝謝聆聽敬請指正 * *