如何让数学课堂教学成为有活力生本课堂浅议.docVIP

浅议有活力的数学生本课堂 建湖县马庄小学 224721 吴洪俊 摘要：有活力的生本教育是以生命为本的教育生本教育是为学生好学而的教育，也是以生命为本的教育。,最终使教学变得机械、缺乏童心和活力。那么如何我们的数学课堂真正呢？以为： 　　教师必须在课堂教学中体现和学生是真正平等的交流关系。教者要勇于和学生平等，不仅仅是身体平等，心灵也要平等，这是一种人文关怀。教者必须全身心地融入到学生中间去，与学生一起共同合作、探究、交流，共同创造出有利于学生个性发展的课堂氛围，从而使他们最大可能获取新的知识和能力。只有师生完全平等，才能调动起学生与教师共同合作的积极性，才能有利于师生的交流，使课堂教学走向成功。 　 新课程由于重视了各学科知识的交叉、融合和渗透，这对于那些“隔行如隔山”的学科型教师来说，确实是一个难度很大的挑战。这就要求我们每一个教师要从一个教育者转型为善学者，真诚的学会倾听，与学生共同探究，共同发展、共同提高。同时教师又必须是一名成功的赏识者，要关注每一个学生点滴“小事”，赏识学生在情感、态度和价值观等方面的积极表现。唯有此，学生才能在快乐中学习，在成功中长大。同时我们教师还要做个性张扬的激励者，让每个学生在教师的激励氛围中得到尊重，进而发挥他们最大的的聪明才智，使他们真正在学习中体验到快乐。 二、还爱心和自由给学生，用心灵撞击思维火花。 没有“爱”的课堂算不上是成功的课堂。课堂上师生之间充满“爱”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃自如地教学，学生才会自由自在地学习；课堂上有了“爱”，师生间才会互相尊重和理解，教师不必将自己的观点强加给学生，学生也不必小心翼翼地“揣摩”教师的想法；课堂上有了“爱”，教师就不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。如学生回答不出问题时，可以说“你行的，能否再好好想想？”，遇到不愿意回答的学生，不妨用真诚鼓励说“你先轻轻地说给老师听听，好吗” 、“我知道你一定行这不，说得多好奇心、挑战心、想象力等，从而才提出一些极具创新思维的问题。如教学时，我先让学生谈谈自己对，教室里一下子炸开了锅，各抒己见。这时我因势利导，让他们打开书看书上的，通过看书还了解了哪些知识，能比较系统的把这些知识归类吗？四人小组为单 　　三、趣味生活融数学，让学生体数学乐趣 　　1.生活实例融入数学 　　联系身边的实例融入到数学课,让教与学跳出教本,走到现实生活中,使数学课堂大起来银行的利率,自来水量的流失，学校人均绿地面积调查统计表等等,都可以成为学习数学的素材如教学《》时,结合设置的，请学生根据提出数学问题，，导入新内容教学。这样的学习无疑是极大激发学生求知，所要学数学问题 数学既来源于生活，又服务于生活。为此我们要创设运用数学知识的条件的情境给学生以实际活动的机会，使学生在实践活动中加深对新学知识的巩固理解。比如我在教学完“打折”例题后，教师追问“现实生活中，只有例题这一种打折的情况吗？”在教师的引导启发下,学生列举出了现实生活中的一些合情合理的实际情况，教师让学生将提出的问题重新编成应用题，自己探究解决只有真正运用数学知识, 最终才能达到学习数学的目的。 ,现在的小学数学课堂不再是的知识集中训练营,不再是单纯的知识,而是折射出高智慧学习方式和能力的一面镜子让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发使我们的课堂越加变得精彩纷呈 1