数学生本课堂教学下开放教学的的研究.docVIP

生本课堂 幸福教育 陈弟伦 “生本课堂”是一种新提出的教学形态。就是一种“以学生的发展为本”的教育理念。二轮课改的重要任务是改革教和学的方式，没有教学方式的改革，再好的课程方案、再好的教学文本都会大打折扣，甚至穿新鞋走老路。课堂是实施课改的主阵地，是所有教育改革的原点。教师是课改的实施者，教学方式的变革是课改中最活跃，最具潜力和影响力的部分。“生本课堂”的深化实施，就是怎样使教学过程和方法更符合学习规律，使学生学得生动活泼旨在重视学生主动参与学习，注重培养学生的创新能力，使课堂教学保持有效的互动，关注学生的情感体验。同时也是开放教学赋予学生最充分的民主，要给学生尽量多地提供活动时间和活动内容，旨在使他们形成自主独立的意识和学习动力，充分发挥他们的积极性和主动性。实现开放的课堂，并在开放的教学状态下，使反思成为学生的一种内在的必备行为，必备素质，使学生不断地开发潜能，开启智慧，创造自我，改善和发展生命，获得数学素养与生命质量的整体提升。当前，教育部门要求我们必须思考减负增效开放教学，而生本课堂教学模式是实施减负增效开放教学的有效途径，为此从教学实践中积极探索和研究生本课堂教学模式，来改变我校的数学课现状。 新课程体现了以人的发展为本的教学理念；向学生提供了现实、有趣、富有挑战性的学习素材；为学生提供了探究、交流的操作平台；展现了知识的形成与应用过程；能够最大限度地满足不同学生发展的需求。新课程是顺应时代发展的产物。同时，生本课堂是以“学生的发展为本”的教育体系，它把教育的全部价值归结到学生身上，依靠学生来进行教育，以学生的发展为教育主体。生本课堂提倡：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。 理论的指导是促进教师专业水平提高的有效保证。著名教育家曾经说过：“教师要教给学生一滴水，教师必须拥有一桶水。”书犹药也，善读之可以医愚。书是人类进步的阶梯，是人类的导师，是知识的海洋，是饥饿人的点心，是打开知识大门的金钥匙。教师作为教育教学工作的实施者，只有博览群书，拥有丰厚的现代教育理论，在教育教学过程中才能标新立异，才能成为导航的明灯。 理论指导实践，实践提高能力。课堂是教学的主战场。教师在深入学习理论知识的同时，还应积极开展教育教学实践研究。一位名人讲过：“教育科研是学校走向成功的根本，是教师走向卓越的关键，是学生走向成才的重要途径”。也有人说过：“下水方知水深浅，探索真理靠实践。”教师只有在教学实践中才可以切实提高自身的教学能力，提高教学实效。 传统的课堂教学，学生在课堂上往往处于被动的“静听”状态，出现课堂气氛沉闷，老师在讲台上绘声绘色地讲，学生坐在座位上若无其事，无动于衷，总是提不起精神，其实原因是教师不能引起学生的学习兴趣，所以，一节课下来，既浪费了时间又浪费了精力，收不到良好的教学效果。要改变这种状况，教师必须要更新教学理念，想方设法、激起学生的学习情趣。 课堂上，教师通过调动学生的情感，如故事引入、猜谜语、玩游戏、媒体课件等方式开篇导入，充分激发学生浓厚的学习兴趣。学生的学习热情在强烈的激情中暴发了，兴趣成为了学生学习的一股无形的动力，达到了良好的教学效果。 有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，是全面地关照学生成长与发展的乐园，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。著名教育家陶行知说：“我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。课堂教学中，教师要把教科书教活，转变教学行为，就有效地提高教学实效。 生本课堂，以学生的活动为课堂主要形式，充分依靠学生，让学生积极参与课堂学习。新一轮课程改革，要求教师在教学过程中应与学生积极互动，共同合作，引导学生勇于创新，使学生能得到充分的发展。良好的教学行为是促进学生自主参与学习，发展创新能力的重要方式。因此，在教学中，教师们采取了“开放式”教学。 “开放式”教学，就是让学生有学习的空间，通过学生自主参与学习，增强师生之间沟通和交流，学习过程，学生情绪高涨，课堂里充满解疑问难的话语，活跃的课堂气氛让学生心情舒畅，所有的问题在学生自主参与的过程中解决。整堂课学生自主地获取全部知识，体会到自主学习获得知识的成功的快乐。 其次是开展“合作竞争式”教学。小组合作学习是生本课堂的主要教学组织形式，我们的教学任务是创造生机勃勃的课堂，建立促使人回归人的自然教育。生本教育体系是一种为学生设计，以学生好学、乐学为根本出发点的体系，它认为课堂教学要发展学生乐于合作的团队精神，要使课堂真正成为所有学生的课堂，真正体现学生的主体地位。 小立课程，指的是教给学生的基础知识尽可能精简，而腾出更多的时间和精力让学生大量地活动。大作工夫即使整个教学过程体现“教少学多”。在