教育系英语专业有关工学结合、校企合作方面的陈述材料.docVIP

国家教育系英语教育专业 有关工学结合、校企合作方面的陈述材料 “校企合作、工学结合是当前我国职业教育改革与发展的方向，国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出，要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。校企合作是办学层面上的概念，是一种办学模式；工学结合是人才培养层面上的概念，是一种育人模式。校企合作的基本内涵是产学合作，是工学结合的基础；工学结合是实施校企合作教育的有效途径和方法。理论教学与之间存在着一定的差距提高学生的实践动手能力的教学计划、课程体系、专业建设等，使学生的培养工作更加符合的需求 6、小学教学、管理中，有好多东西，我们的教师只是有些理性知识，往往缺乏实践经验。而这些问题只有学生到学校实习后才能得到解决。正是学校一线的实践教学专家给我们提供了大量生动的实践知识，丰富了我们的课程内容，使我们的教育更加充分的体现出实践性和职业性。针对这些问题，我系英语教育专业学生在安康市第一小学、南门小学、果园小学、幼儿园实习时，我们积极与学校协商、探讨，请他们将教学和教学管理中实践性很强的“板书”、“口语”、“指导小学生写作”、“教师仪表仪态”、“开展班队活动”等与我们合作开发教材，以讲义为主进行试用并根据使用情况不断进行修订容要突出能力训练的特色,实现“理论—实践—技能”三位一体的有机融合。 五、校校合作经验及问题分析 我系初等教育专业在推行“校校合作”过程中，根据自身条件、专业特色、社会需求，采取了灵活多样的形式实现与市场的对接。归纳起来有以下几种：  1、校校合作是教学与实践相结合的重要环节，需要建立长效机制。学院应建立专业指导委员会，主要承担专业培养目标定位、专业教学文件审定、专业建设研究、指导校校合作等职责。通过委员会把行业对人才的需求及时反馈到学校，为学院制订专业发展规划提供依据。同时要加强与这些单位的互动，请优秀小学老师走上讲台传经送宝，让我们的教师走进小学，了解基层教育需求，促进师资队伍建设，避免教学内容、教学方法滞后产生的弊病，使教学更加具有针对性。  2、调整课程设置、转变培养模式 实施校校合作、工学结合，要进一步加大教学模式改革的力度，以更好地适应工学交替的需要。我系英语教育专业对教学的各个环节进行调整，让学生学得进，用得上。在课程设置上，做到四有利：有利于提高学生职业心理素质，有利于提高学生的就业能力为导向，有利于学生职业技能的提高，有利于培养学生的创新能力。在课程开设和教材编排上要认真分析专业岗位技能入手，以“一技之长”为本，以培养学生综合职业能力为主线。在教学内容上，要删繁就简，面对实际，讲求实效。不拘泥于现行的规定教材。 3、不断探索新的校校合作模式 。 在校校合作过程中，要及时总结经验，大胆进行体制创新，为探索新的合作模式和制定相关制度进行多层次交流，确保校校合作的和谐发展和稳定进行。探索对在职员工实行“双证制”培养；探索订单合作、教学合作、产学合作等多种形式的校企合作。 教育系 2011年3月 - 1 -