2-我国全科医学教育政策及概况教程讲解.pptVIP

国内外全科医学教育概况 一、全科医学教育培训目标 兼顾医德、医术和医业 1.与应诊相关的目标 —各种有关知识、技能、态度 2.与服务的具体情景相关的目标 —考虑个人的社区环境和卫生服务提供的习惯；服务体系的利用；符合成本效益原则 3.与服务的组织相关的目标 —连续性、协调性医疗的组织、与其他衣 物人员合作等 4.与职业价值观和性质相关的目标 —态度、价值观和责任 5.与业务发展相关的目标 —形成终生学习的观念、自我评价和质量保证、适当的教学和研究、医学信息的批判性评价、把研究用于服务等 1.教育目标 让所有的医学生都了解全科/家庭医学的思想、观念、原则及其核心知识与技能 培养他们对全科医学的兴趣 希望他们毕业后能够选择家庭医学作为自己的终生职业 启发医学生训练长期自我学习和自我发展的能力 2.授课形式 必修课程 如：英国，所有医学生毕业前一年都要经过 4～10周的全科医学课程教育 美国哈佛大学安排医学生的社区基层保健 实践项目长达9个月（每周一定时间）。 选修课程 3.授课方法 上课、课堂讨论、角色扮演、社区见习和实习 三、国外全科医学住院医师 培训项目介绍 美 国 全科医学起源于20世纪60年代初 69年发展成为与内科、外科等同的二级学科 美国家庭医师学会（AAFP）是美国家庭医师的全国性组织，拥有88000个会员，过去的名称叫美国全科医学学会，1971年10月3日更名 美国家庭医疗专科委员会（ABFP）成立于1969年，是非营利性的独立组织 主要任务：制定考试标准、组织考试、颁发家庭医师资格证书 1970年开始建立了每年一次的考试制度 1976年建立了再次认证的制度，每6年必须参加再认证考试 AAFP章程中规定，所有成员每3年必须完成至少150学时的经认可的继续教育项目——参加再认证的必须条件 全科医师培训项目 美国联邦政府利用Medicare医疗保险计划，支持全美范围内的约450个毕业后全科医师培训项目 其中20%—大学附属医院和大型综合性医院举办 80%在社区医院举办？ 每年大约有16000人毕业，3500人进入全科医师培训项目 全科医生培养 英 国 培训计划持续3年 三种选择 标准的三年期职业培训（毕业后教育） 自己安排的计划 前两者的混合 英 国 医学教育5年——医学学士(初级医学资格) 如何取得GP证书？ 通过不同途径的培训，经过考试才能取得GP证书，并注册成为英国皇家全科医学会会员，才能够作为GP开业。 GP证书考试——综合考试：多选题试卷、病历书写、专题报告、实践操作 考试内容：全科医疗必需的临床医学知识和技能、交流能力、综合分析能力 培训经费：卫生部提供 待遇：毕业生接受GP培训过程中与住院医生待遇相似 3年家庭医学住院医师培训计划 第一年课程 住院病人服务、家庭医生轮转（儿科、产科、急诊医学）、社区（每周1个半天） 第二年课程 除病人服务、儿科、产科外，家庭急诊处理、婴儿保健、青少年医学、老年医学、长期护理、家庭保健、药物滥用的控制、临床预防、初级卫生保健、眼科学，病房轮转、社区（每周2个半天）病例讨论会 第三年课程 社区（3个半天/周）增进操作技能、社区文化调查、提供咨询、皮肤病学、进修科目-心脏病学、传染病学。 美国家庭医师学会设立了继续医学教育计划，通过学分制、医师资格考试、行医执照审查 四、中国全科医学培训项目介绍 培训项目 高等医学院校在校生全科医学教育 全科医学师资培训 全科医师毕业后教育 全科医师岗位培训 社区护理岗位培训 社区卫生服务管理岗位培训 继续医学教育 全科医学教育的目标 应用生物--心理--社会医学模式 融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务为一体 能开展有效、经济、方便、综合、连续的卫生服务 对健康全程负责 全科医学教育的发展目标 以邓小平理论为指导，坚持新时期的卫生工作方针，面向现代化、面向世界、面向未来，建立起具有中国特色的、适应卫生事业改革与发展需要的全科医学教育体系，培养一大批能满足人民群众基本卫生保健需求的全科医学人才。 规划目标 到2000年，构建全科医学教育体系基本框架。在大中城市积极开展以在职人员转型培训为重点的全科医师岗位培训工作，开展毕业后全科医学教育试点工作。 规划目标 到2005年，初步建立起全科医学教育体系。在大中城市基本完成在职人员全科医师岗位培训，逐步推广毕业后全科医学教育工作。 规划目标 到2010年，在全国范围内，建立起较为完善的全科医学教育体系。形成一支高素质的以全科医师为