说课标说教材 小学科学.pptVIP

研说课标，促教师专业成长 头百户中心学校 北郭先生2 1.1 课程性质 2.1 教材编写基本原则（意图） 全面培养学生科学素养的原则 注重科学、技术、社会、环境相互联系的原则 围绕统一概念构建教材体系的原则 探究学习及学习方式多样化的原则 发挥教材的教与学的功能原则 2.2 教材的编写体例 2.2 教材的编写体例 纵向结构： 六年级：结构与系统 五年级：作用与平衡 四年级：运动与变化 三年级：性质与功能 3.2 评价建议 充分明确评价的目的 准确把握评价的内容 灵活运用评价方法 3.3 课程资源的开发与利用 学校课程资源的利用与开发 家庭课程资源的利用与开发 社区课程资源的利用与开发 * 我们的下一代 应能面对世界重大问题， 迎接明日的挑战。 为实施这样一种教育， 我们需要新型的教师。 让我们与新课程同行， 实现改革的理想， 促进我们的自身发展。 动起来，做下去！ 课标：《科学（3－6年级）课程标准》 教材：《河北版小学科学·六年级下册》 演 讲 提 纲 1 说课标 1.1 课程性质 1.2 课程目标 1.3 本册教材内容标准 2 说教材 2.1 教材编写基本原则 2.2 教材编写体例 2.3 本册教材内容结构 3 说建议 3.1 说教学建议 3.2 评价建议 3.3 课程资源开发 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。 1.2 课程目标 总目标： 提高学生的科学素养 知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 1.3 本册教材内容标准 结构与 系统 科学探究 生命世界 物质世界 情感态度与价值观 地球与宇宙 性质与功能 运动与变化 作用与平衡 结构与系统 内 容 体 系 组 织 结 构 单元 教学单元﹢综合单元 课题 实践﹢学习﹢实践 活动 基本活动﹢拓展活动 评价 活动评价﹢综合评价 2.3 本册教材的内容结构 第一单元共3课 风格各异的建筑 第二单元共6课 奇妙的人体 第三单元共3课 有序的生态系统 第四单元共4课 宇宙与航天技术 结构与系统 第五单元共2课 像科学家一样工作 横 向 结 构 3.1 教学建议 转变观念，充实自己。 使探究成为科学学习的主要方式。 正确发挥教师的引导作用。 用教材教，而不是教教材。 充分运用现代教育技术。 注意各学科的横向联系。 开发学习时间。 动起来，做下去！ 动起来，做下去！ 动起来，做下去！ 动起来，做下去！ *