自动化实训说课15年要点详解.pptVIP

四、教学方法与手段 任务二 物料分拣单元控制 自动分拣生产线的控制要求如下： （1）、经检测若是蓝色工件时，置位辅助继电器软元件，继续往后传送，送至 C 位停 5S，等待取料； （2）、经检测若是白色工件时，置位辅助继电器软元件 （3）、到达料库 2 时传送带停止运行，把白色工件推到料库 2，停留 3S； （4）、启动机械手把白色工件从料库 2 搬至传送带 A 位上； （5）、重新启动传送带，把白色工件又继续往后传送； （6）、到了无杆气缸下的位置 B 位后，启动无杆气缸抓料，把白色工件重新放回物料筒。 四、教学方法与手段 任务二 物料分拣单元控制 任务决策 各组画方框图表达本组的编程思路  工作任务 资讯 决策 实施 检查 计划 评估 学生以小组为单位，遵循“资讯 →计划决策→实施→检查评估” 的工作流程，在学习任务单的指 导下，共同完成任务。 五、学生学习方法 协作交流 自主探究法 总结归纳 实训操作 行动导向 五、学生学习方法 学 法 完成了，仔细检查，客观评价，及时反馈 六、教学反思 1、“资讯—决策、计划---实施---评价、考核”整个过程与“元件认知---机械安装与调试----电气图设计、连接与调试----程序设计与调试---整体调试”有机的结合在一起，大大提高了可行性。 2、根据每个学习情境的难易程度，老师的角色越来越淡化，增强学生的独立学习的能力。 敬请专家批评指正 谢谢！ 电气工程分院 说课内容： 一、课程性质和地位 三、课程内容和教材 四、教学方法与手段 二、课程的实践条件 五、学生学习方法 六、教学反思 企业调研与毕业生反馈 主要是面向乌昌地区机电和电力行业中大中型厂矿企（事）业单位和电厂中从事自动化生产线及电气设备安装调试、运行维护及设备管理岗位，完成常见电气自动化设备的安装调试、维修、PLC控制系统编程与应用、变频调速、电气控制及电气运行等典型工作任务，具有较强的实践动手能力的高级技术应用型人才 电气自动化专业定位 电气设备安全操作 电气设备的安装调试 电气设备的维护维修 典型工作岗位： PLC、变频器 、电机组成的控制系统的安装、调试、维修 专业核心能力 设备的安全规范操作 常用电工工具仪表的使用 电气图纸的识读 传感器检测、安装、调试 电气控制系统的安装、调试 控制系统的监控系统制作 工厂供配电系统安装调试 设备电气控制系统的维修 典型工作任务： 一、课程性质与地位——1、课程与专业的关系 学习领域： 机械零件的测绘 电器产品制作与调试 电动机选配与控制 PLC控制系统安装调试 变频调速技术及应用 机床电气系统检测与维修 工厂供配电设计与制作 自动化系统实训 典型工作任务： 设备的安全规范操作 常用电工工具仪表的使用 电气图纸的识读 传感器检测、安装、调试 电气控制系统的安装、调试 控制系统的监控系统制作 工厂供配电系统安装调试 设备电气控制系统的维修 一、课程性质与地位——1、课程与专业的关系 一、课程性质与地位—— 2. 课程定位 本课程针对的职业岗位是自动化设备与生产线的维修电工、车间电气技术员、安装调试维修工、PLC程序设计员、技术改造员及系统维护技术员等岗位，具有设备技术改造、运行分析、故障检测、 维修保养及编写整理技术文档等专业技能，能在生产一线从事机电和自动化控制设备的操作、调试、维护、生产组织与管理及技术服务等工作。 一、课程性质与地位 2.课程定位 课程性质： 本课程是一门职业能力课程，主要面向自动化生产设备应用、电气自动化技术和机电一体化专业的学生。 根据专业人才培养目标和岗位需求，确定《自动化实训》为本专业的核心课程。 课时： 160学时 授课方式：一体化教学 一、课程性质与地位3. 课程设计 课程设计的理念 以企业生产线自动化设备的安装、调试、维护等职业岗位技能需求为依据，以全国和自治区自动化技能大赛为引领，创新行动导向教学实施方案，结合技师和高级维修电工职业资格标准，将考证的应知应会与教学内容项目相结合，以“引发兴趣、团结协作、勇于创新”为训练目标，提升学生岗位综合适应能力，向企业输送高质量合格的蓝领人才。 二、课程的实践条件 1、校内实训条件 柔性生产线实训室 技能工作岛 工业自动化实训室 维修电工考核实训室 二、课程的实践条件 2、校外实习环境 中粮屯河番茄制品公司 特变电工新疆硅业公司 笑厨公司自动生产线实习 中粮屯河自动线实习 三、课程内容和教材 1、教学内容的针对性和适用性 《自动化实训》课程以机、光、电一体化生产线、柔性自动化生产线、自动化生产线技能工作岛、昌吉州笑厨自动化生产线为教学载体，按照课程目标整合教学内容，按工