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高职顶岗实习论文管理体系论文高职顶岗实习论文管理体系论文高职顶岗实习论文管理体系论文 高职院校顶岗实习管理体系研究 【摘 要】高职院校顶岗实习跨度大、组织和管理难度较大，构建合理的“政府主导，校企双赢合作”的顶岗实习管理体系，才能真正做实高职顶岗实习， 确保顶岗实习质量；只有实现资源互补，才能校企深入持续发展。 【关键词】高职 顶岗实习 管理体系 1.引言 20世纪80年代以来，我国高等职业技术教育进入蓬勃发展的快车道，如今已占据高等教育的半壁江山。职业教育培养的是技能型人才和高端技能型人才，实习是职业教育不可或缺的重要教学环节。2006年，教育部16号文件中明确规定：“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。 全国每年将有1200万名职业院校学生到企业顶岗实习。 2.顶岗实习内涵及特点 顶岗实习是学生在校内掌握专业基本理论和专业基本技能的基础上，根据就业岗位群，有选择性在专业对口的企业某一岗位上去实习，在真实的工作环境下，提高学生的专业技能和实践能力。它大大的弥补了学生专业技能不能得到良好锻炼的缺失，它一般安排在学生毕业前的最后半年到一年。“顶岗实习”并非参观式实习，在企业里，学生身兼员工身份，有明确的工作责任和要求。以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性，在人才培养过程中起着不可替代的重要作用。顶岗实习是高职院校有效推进工学结合人才培养模式的重要形式，也是提高高职高专学生生理论联系实际能力和综合技能的重要实践性环节。 顶岗实习主要有以下特点： （1）管理主体多元化 顶岗实习由学校、企业、学生三方共同参与完成。学生在实习单位顶岗实习期间是实习单位的准员工。要接受实习单位和学校的共同管理。学校在三方中处于主导的地位，是一切活动的组织者，在整个运作过程中起着重要的作用，企业是三方中关键的一方，要充分调动企业参与工学结合的积极性。 （2）实习地点分散化 由于学生人数众多，学校无法满足很多人集中在一个企业实习，学校往往联系多个实习基地，有的不在一个城市。 （3）实习内容多样化 在企业里，学生身兼员工身份。学生完全履行其实习岗位的所有职责，独当一面，具有很大挑战性，学生在顶岗实习过程中除进一步强化理论知识外。在工作中还要逐渐培养良好的职业道德、熟练的专业技能。以及沟通能力和团队协作能力。 （4）实习任务多重化 从学校角度来说，顶岗实习是专业教学计划的重要组成部分，是校内实训向校外实习的延伸，是教学计划中综合性最强的实践性教学环节。学校不仅要完成教学任务，而且要完成实践指导任务。在顶岗实习期间，学生不仅要完成实习工作任务，而且要完成实习期间的学习任务。 3.建立合理顶岗实习管理体系 由于顶岗实习的以上特点，顶岗实习跨度大、组织和管理难度较大。一些地方和学校的学生实习管理问题突出，落实实习难、实习管理粗放或实习制度、实习训练标准缺失，或实习管理责任主体缺位，学生权益得不到保障等。如何构建建立科学的高职院校顶岗实习管理体系迫在眉睫。 高职高专顶岗实习的推动离不开学校、企业和政府三方的共同作为，构建“政府主导，校企双赢合作”的顶岗实习管理体系。 （1）政府主导 目前我国高职高专顶岗实习处于发展初期，相关法律法规还不健全。借鉴发达国家职业教育方面的经验，政府应当在资金、法律制度和协调各方利益起到主导作用。 首先，政府应当保证顶岗实习专项经费。目前我国对顶岗实习资金支持并没有明确的规定，也没有专门的机构来监督、负责这些资金的运作。政府应将校企合作运行的必需资金纳入政府财政预算或建立专门机构、专项基金来保证顶岗实习的顺利开展。 然后，政府应当在现有法律基础上进一步立法、完善实施细则来保证顶岗实习、校企合作的有序进行，明确行业主管部门指导职业教育的责任，研究学生企业实习安全事故责任，填补高职高专学生实习管理体制、管理机制、实习标准、实习内容、实习责任主体、实习过程管理、实习结果评价、实习责任问责等方面的国家制度空白。 此外，政府出面协调各方面的利益。政府应当在顶岗实习中起主导作用，构筑人才培养的良性循环，实现校企双赢。企业参与人才培养的社会责任，落实企业接收学生实习财税优惠和经费补贴的相关规定。接纳学生实习作为企业的一种社会责任和义务；同时建立奖励机制，通过减免税收、经费资助和奖励，对积极支持职业技术教育事业的单位和个人进行表彰和奖励。 （2）校企双赢紧密合作 目前顶岗实习中企业方的积极性不高，主要是出于安全生产，产品质量保证，生产效率，以及企业自身能力的考虑，不愿意或者没有能力接收没有实践经验的学生到企业顶岗实习，这就导致符合顶岗实习要求的岗位数量不足，少数企业愿意接收学生实习。校方应当在政府相关政策的引导下，在校企合作中积极开拓，加强组织。只有真正实习双赢的合作才是长期稳定的合作。 首先，学校应优