数学文化一解析.pptVIP

数学文化 序 言 一、 “数学文化”一词的使用 二、 什么是“数学文化” 三、 “数学文化”课的开设 四、 “数学文化”课的上法 五、 “数学文化”课的考核 一、 “数学文化”一词的使用 该词使用已有二、三十年; 在中国，较早使用的是1990年 邓东皋、孙小礼等人编写的 《数学与文化》及齐民友写的 《数学与文化》; 近七、八年这个词用得多起来。 这个词的使用频率近年大大增加，说明它是有生命力的，说明许多人为着某种需要更愿意从文化这一角度来关注数学，更愿意强调数学的文化价值。 2003年，“数学文化”一词首次进入官方文件 2002年，在北京国际数学家大会期间，陈省身先生为中国少年数学论坛活动题词“数学好玩”，鼓励青少年喜欢数学、学好数学。 该会场的大幅标语中，使用了“数学文化”一词。 二、什么是“数学文化” 1.“文化” 狭义（说法很多，其一是） ： “文化”就是“知识”，说一个人“有文化”，就是说他“有知识”。 广义（说法比较一致） ：“文化”是人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的积淀，有相对的稳定性。 例如，“中华文化”、“校园文化”、“佛教文化”中的“文化”，就是指广义的文化。 “数学文化”中的“文化”，也是指广义的