高等激光技术1要点详解.pptVIP

高等激光技术 中国科学技术大学物理学院 光学与光学工程系 王声波sbwang@ustc.edu.cn 科大东区物理楼621B室 课程说明 课程内容: 激光原理+激光技术+激光器件+激光应用 教学主要参考书： 1《激光原理》陈钰清，王静环编著，浙江大学出版社； 2《激光技术》蓝信钜等编著，科学出版社; 3《激光器件》周广宽等编著，西安电子科技大学出版社； 4《现代激光工程应用技术》，朱林泉等编著，国防工业出版社。 或其他任何相关的书籍。 课程要求： 以课堂授课内容为主，要求掌握基本概念、基本物理过程和相关的基本技术方案。对于复杂公式及其推导不做要求。 课程学时: 总学时：80学时,周学时:4.5学时(周二: 2.5,周五:2),共18周,其中授课16周,考试2周. 授课方式: 板书+PPT 课程考核方式: 课程论文(20%-40%)+期末考试(80%-60%)，会给出思考题和习题 课程内容 序 第一章 激光的物理基础 第二章 工作物质的增益特性 第三章 光学谐振腔及其模特性 第四章 激光器振荡、输出特性 第五章 激光调Q技术 第六章 激光锁模技术 第七章 典型激光器 第八章 激光选模、调谐、稳频技术 第九章 激光放大技术 第十章 激光束空间变换技术 第十一章 激光非线性频率变换技术 第十二章 激光参数测量技术 第十三章 激光应用技术 序 激光是什么？ 激光是一种光源，与原子能、半导体和计算机一起被称为20世纪的四大发明。其应用几乎渗透到所有的领域。 光：是一种物质存在，具有波动(光波)和粒子(光子)二象特性。 光 可作为信息载体和能量载体。 单光子能量：? = h ν； 光源发出光束的（单色）亮度B ： B = E/(?T ?S ? Ω ? ν)； 光源发出光束的光子简并度δ ： 总光子数/光子运动状态数（或光波模式数） δ = n / g 光子简并度和亮度的关系： δ= B λ2/(2hν) 光束功率：P=E/ ?T; 光束强度（光强 ）： I = E /（ ?T ?S）=P/ ?S= B ? Ω ? ν 激光的产生过程是光与物质相互作用的过程。 激光光源的发光机制，不同于一般光源的发光机制，其根本区别在于：前者是受激辐射发光，后者是自发辐射发光；前者各粒子之间发光是相干的，后者各粒子之间发光是互不相干的。 激光是一种特殊的光，是由粒子（原子、分子、离子等）系统（工作物质）的受激辐射光放大过程所产生的高亮度相干光； 是受激辐射过程超过受激吸收过程和自发辐射过程而占优势所产生的光放大； 是能量在时间、空间、方向、频率上高度集中的光。其亮度B或光子简并度δ极高。 具体体现在有好的方向性、好的单色性、高阶相干性等特性。 受激辐射过程产生的光超过受激吸收过程吸收的光，要求：实现激光上下能级粒子数反转。即要有合适能级结构的粒子系统（工作物质）和提供输入能量的浦泵抽运源； 受激辐射过程产生的光超过自发辐射过程发出的光，要求：光子简并度大于1。即提高光子数，减少模式数。需要光学谐振腔。 激光器：工作物质，谐振腔，浦泵抽运源； 激光产生条件：1、实现粒子数反转；2、满足阈值条件，即增益大于损耗。 光学谐振腔 工作物质 泵浦抽运系统 激光的发展历史可以追溯到20世纪早期。由爱因斯坦于1917年首先提出了受激辐射的概念,并指出,这种辐射的显著特性是辐射的频率、传播方向、和偏振状态都与诱导的光波相同。显然，如果光源的发光是以受激辐射为主，那么光源的亮度、单色性和相干性便会有飞跃的提高。 而且他将物质发光和光与物质相互作用关联起来，将受激辐射、受激吸收、自发辐射三个过程有机地联系起来，推导出著名的爱因斯坦关系式。 但是当时没有引起重视。主要因为： 1、当时科学家们的兴起集中在光谱技术的发展，其丰富了原子、分子结构知识，成为灵敏的化学成分分析技术； 2、当时实际光源中受激辐射成分极其微小，难以观测。 图示表达+说明 [ Einstein, A.,”Die Quantem Theorie der strahlung”,Phys.,Leit.,18,121(1917)], 入