10、巴斯德征服狂犬病技术分析.pptVIP

第一课时 学习目标： 1、有感情的朗读课文。 2、本课学习生字新词。 作业： 规范书写本课生字新词 学习目标 1.学会本课的生字，有感情地朗读课文，学习巴斯德献身科学，造福人类的崇高品质。 2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。  狂犬病：  人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。  狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。  思考：  第一段（1）写巴斯德是微生物学创始人。 研读课文2、3自然段：  1．读了这两个自然段，你了解到了什么？ （狂犬病很可怕）  2．朗读感悟出狂犬病的可怕。  （1）抓住重点词语理解： “一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。  3，想一想，巴斯德发起对狂犬病进攻的原因是什么？ （4）在朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。 第二部分（2-3）写巴斯德和他的助手发起对狂犬病的进攻并研制出预防狂犬病的疫苗。 研读课文4—12自然段：  1.自由读4—12自然段。 思考：自由朗读说说这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？  2．研读感受： （1）默读课文，划出表现巴斯德心情的语句。  （2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？  （3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。 第三部分（4-12）讲述了巴斯德在人体上试验狂犬疫苗获得成功的艰辛过程。 齐读课文第13段 第四部分（13）总结巴斯德对人类的贡献。 “告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。” ——巴斯德  巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。  中心思想： 这篇课文通过讲法国著名的科学家、近代微生物创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事，赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路 并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。 拓展延伸 课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料， 有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。 （ ）每当春暖花开或果实累累的季节， 小鸟经常飞到村庄里来。 （ ）当地居民就把它们称作礼鸟。 （ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野 花，就是清甜可口的野果。 （ ）在非洲某地，有一种十分讨人喜欢 的小鸟。 （ ）它们将衔着的东西丢到人们身上或 者投到屋里。 巴斯德征服狂犬病 1、在（）里填字组成词语 。 （ ）（ ）不倦 所向披（ ） 无所（ ）惧 惊心动（ ） 惊（ ）不定 焦（ ）万分 （ ）疲力尽 忧心（ ）（ ） 安然无（ ） 2、写近义词。 犹豫（ ） 著名（ ） 实验（ ） 驱逐（ ） 幻觉（ ） 寂静（ ） 陪伴（ ） 筋疲力尽（ ） 3、选词填空。 期望 指望 盼望 希望 渴望 台湾是祖国的一部分，两岸人民（ ）早 日统一，台湾早日回归。 2.我们——少先队员，是祖国的（ ）。 3.在信中，凡卡诉说着自己猪狗不如的生 活，告诉爷爷，自己的生活没（ ）了。 4.党和人民对他寄予殷切的（