减法运算性质课件.pptVIP

* * 1.引导学生探索和理解减法的运算性质。 2.会运用减法运算性质，使一些计算简便。 3. 培养学生分析、概括能力。 比赛 把全班分成A，B两队，分别做下面两组题目，比一比哪组快？ 第二组的同学为什么能赢得比赛呢? 今天我们就一起来研究这个问题。 第一组 第二组 382—182—18 382—（182+18 ） 探究一 探究二 探究三 探究一 探究一 探究二 探究三 小丁丁看一本书，共231页。第一天看了21页，第二天看了19页，还剩多少页没看？ 要求这个问题可以怎样思考？算式怎样列呢？ 探究一 探究一 探究二 探究三 还剩下的页数=这本书的总页数－第一天看的页数－第二天看的页数 231－21－19 ＝210－19 ＝191（页） 小丁丁看一本书，共231页。第一天看了21页，第二天看了19页，还剩多少页没看？ 探究一 探究一 探究二 探究三 小丁丁看一本书，共231页。第一天看了21页，第二天看了19页，还剩多少页没看？ 还剩下的页数=这本书的总页数－已经看过的页数 231－（21+19） =231－40 =191（页） 探究一 探究一 探究二 探究三 231－21－19 ＝210－19 ＝191（页） 231－（21+19） =231－40 =191（页） 观察这两个算式，你有什么发现？ 231－21－19＝231－（21＋19） 探究一 探究一 探究二 探究三 像这样的两个算式是不是计算结果总是相等的？再举几个这样的例子，进行验证。 231－（21＋19）=191 231－21－19＝231－（21＋19） 231－21－19=191 探究一 探究一 探究二 探究三 仔细观察刚才你们写的算式，又有什么发现？ 231－（21＋19）=191 231－21－19＝231－（21＋19） 231－21－19=191 一个数连续减去两个数，可以先把两个减数加起来，在从被减数里减去。 用字母来表示：a-b-c=a-（b+c） 探究一 探究一 探究二 探究三 一、运用减法运算性质填空 293－88－72＝ －（88 ） 97-(16＋57) ＝97 293 72 ＋ 57 16 现在你对减法的运算性质又有哪些发现？ a-b-c a-(b+c); = a-(b+c) = a-b-c 探究一 探究一 探究二 探究三 二、运用减法运算性质计算下面各题： 149－（49＋53） 36－18－2 小结：我们要善于观察数的特征，运用减法性 质使计算简便。 练习一 练习二 本课小结 减法的运算性质 a－b－c=a－(b＋c) *