高三数学教学研讨会精品资料 - 副本.pptVIP

(一) 做好试卷的详细统计与分析 高三老师任务重，批改作业、试卷工作量大，有时难以及时。但拖时间长了，就降低了学生解决问题的积极性，问题可能就拖淡了。对作业和模拟试卷，老师可以通过每次轮流批改部分学生作业，或对学生可能存在问题较多的关键题批改，来实现及时批改，及时订正。批改时要作好记录，一、错得较多的。批改时要找出错误的根源，讲解时好指出问题的关键和学生思维的障碍点，二、解法较多的。批改时要记下学生中的不同解法，多种解法作专题讲解，并提炼归纳，分析评价，并总结出最佳解法，或常规解法。三、记下重点关注的学生。不同学生学习数学有不同的薄弱点，做好记录，以便课后辅导。 试卷讲评课首先要对试卷进行认真的分析，明确学生在哪些方面学习基础好，哪些方面知识有缺陷，从客观上分析试卷，研究学生基础知识与学习能力情况，明确当前的教学基本情况及改进方案。考后必须评，要评就得好好评。在阅完试卷后，要做大量的统计工作，如选择题，每一小题的正确率、错误率各是多少，哪些学生的错误较多；对于主观性题目，分别统计出每一小题的得分量，然后再分析学生错误的原因。以便了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教与学双方彼此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。 在做好试卷统计分析的基础上，要精心设计试卷的讲评，明确该讲什么？该如何讲？由于试卷讲评课是复习课的一种类型