人教版八年级下册第五单元第25课《水调歌头.明月几时有》公开课课堂实录.docVIP

《水调歌头.明月几时有》公开课课堂实录 课前准备　调动学生上网或查阅资料搜集咏月的诗词。 课件设计 1.亲自动手制作《花好月圆》的MTV。 2.走近苏轼———资源共享（了解作家、作品、时代背景）。 3.设计品读———朗诵板块（每一板块都有不同的音乐及鼓励语）。 4.设计品析———赏析板块（每一板块都可以提升学生的赏析水平）。 5.赏月吟诗———展示板块（学生展示搜集的咏月诗词）。 6.心意坊———展示今人如何借月传情达意。 教学目的 通过富有艺术感染力的朗诵，使学生深入地了解作品的思想内容，体会诗歌所表达的强烈真挚的情感并产生 共鸣，从而受到思想教育和美好情操的陶冶。 教学重点　朗诵本词并学会通过想像感悟古代诗词的意境。 教学难点　体会作品表达的人生哲理。 教学方法　音乐烘托法、绘画激趣法、散文描述法、自主讨论法。 教学过程 一、导入 同学们，在讲课之前我们先来欣赏一首歌曲《花好月圆夜》。 我们中国人自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺给了我们无限的遐思，在漫漫的文学长河中，众多的文人墨客不惜笔墨对月抒怀，写下了许许多多的千古绝唱，既有“月上柳梢头，人约黄昏后”的婉约，又有“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的豪放；既有“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情，又有“海上生明月，天涯共此时”的感慨。那么又逢月圆夜，宋代的大文豪苏轼有何感想呢？今天我们就一起来学习他的作品，走进他