人教版八年级语文下册教案：比较·探究5《诗词三首》《荔枝图序》.docVIP

《诗词三首》《荔枝图序》教学设计 第一课时 [教学内容] 学习“诗词三首”中的《采莲曲》和《晓出净慈寺送林子方》。 [教学方法] 以朗读为主，兼以必要的交流和教师的点拨。 [教学过程] 一、学习《采莲曲》 1．学生朗读《采莲曲》，感知本诗所表达的思想内容。 2．指名（2—3名）学生说出对本诗内容的理解。 3．其他同学对以上同学的意见进行评价。 4．教师对以上同学的发言进行总结，并说出自己的理解。 [参考意见] （1）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。” 一开头就巧妙地把采莲少女和周围的自然环境组成一个和谐统一的整体。采莲少女，置身莲池，荷叶与罗裙一色。生动喜人，兼有素朴和美艳的风致。 次句的芙蓉即荷花。少女的脸庞红润艳丽如同出水的荷花，“芙蓉向脸两边开”不单是比喻，而是描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。 把这两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。这描写既具有真切的生活实感，又带有浓郁的童话色彩。 （2）“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来” 第三句“乱入池中看不见”，紧承前两句而来。乱入，争先恐后地进入之意。荷叶罗裙，芙