行为心理学——读懂学生_你才是好老师资料祥解.ppt

行为心理学 ——读懂学生，你才是好老师 二、借助情绪变化，判断学生的行为。 1、喜形于色，藏不住秘密； 2、哀伤过度，做事失去热情； 3、怒则乱心，行动冲动； 4、恐惧让人胆怯。 三、心理效应的利用 1、延迟满足在教学上的应用； 有利于我们在教学上培养学生主动思考的习惯，开拓思维。 2、延迟满足在管理上的应用； 学会分享，增强集体意识，培养抗挫能力。 3、延迟满足的运用技巧。 （1）延迟时间由短到长； （2）不要过分关注学生； （3）采用代币法来延迟满足。 三、心理效应的利用 1、酝酿效应在教学上的应用； 水到渠成，不能强求 2、酝酿效应在管理上的应用； 需要时间酝酿消化，穷追不舍引发叛逆。 三、心理效应的利用 1、在教学上的应用； 变换学生思维方式，拓展学生思路，让学生学会包容。 2、在管理上的应用； 心理变成熟，更有抗挫能力，把握好尺度。 三、心理效应的利用 对未知本身的内在兴趣是求知的最佳动机，此时最好的奖励方法是引导，使之拥有进一步探究和尝试的机会。 1、教学注意运用内酬心理； （1）充分地备课，注意学生的个性特点； 关注学生，生活经历，知识储备，对知识的接收方式。 （2）创设最佳的课堂教学情境； 最佳教学情境：符合学生的年龄和心理认知特点的教学情境，形象、生动的情境中，学生较好的理解复杂的问题，使之简明化，生活化，抽象的知识形象化，