高中3-14 一名物理学家的教育历程学案及答案教案.docVIP

14 一名物理学家的教育历程 阅读体验 学习目的 1、从生活出发，了解科学认识科学。 、以教育历程为重点，探讨其中表现的思想内涵。 、　体会科学精神。遐想（ ） 怪诞（ ） 踪（ ）迹 杜撰（ ） 畏葸（ ） 便利（ ） 1．本文在材料处理上特点 本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 2．本文体现了的科学精神本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。 （1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新意识和探