七下思品1课教学设计.docVIP

校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！ ??????????????????????????????????????? 教 学 设 计 学校名称：岳壁三中 学科名称：思品 内容主题：《珍惜无价的自尊》 教师姓名：武振丽 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示——会学！乐学！ 教学设计 课题 《珍惜无价的自尊》 课型 问题生成解决课 课时 5 上课时间 2．13-17 教 材 分 析 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助。 学 情 分 析 随着生理的变化，学生开始关注自我形象，自尊的需要非常强烈。我们的自尊是在许多人的呵护与激励下形成的，我们当然有责任去关注和维护他人的自尊，尊重他人、学习他人是自我完善的需要 尊重是相互的。重点领会维护人格对维护自尊最重要；学习自尊者豁达开朗的生活态度，保持适度的自尊，既要及时回击恶意又不能过于敏感；学会尊重他人，善于欣赏、接纳他人，不做损害他人人格的事情。 设 计 理 念 自主学习， 小组讨论， 合作探究， 解决问题 教 学 要 求 合作探究 分组讨论课本中的活动题 课堂展示 各小展示课本中的活动题 教 学 目 标 (1)知识目标 了解自尊的含义和表现。 知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系。 理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的。 懂得如何做到尊重他人。 (2)能力目标 初步学会全面分析自己，客观评价自己。 学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。 掌握尊重他人的方法。 (3)情感、态度和价值观目标 尝试体验自尊带来的快乐。 在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。 教 学 重 难 点 教学重点：自尊的含义，理解自尊与尊重他人是相互关系，如何树立自尊 教学难点：理解体验尊重他人就是尊重自己，理解自尊与尊重他人是相互关联，如何树立自尊。 关 键 问 题 彼此尊重才能赢得尊重 教 学 方 法 自主学习法 合作交流法 分小组讨论 教 学 准 备 教师：香港回归祖国这一历史事件的回顾，让学生体会自尊带给人的快乐感受通；过活动引入了一个全新的概念“重要他人”，进而分析自尊与尊重他人之间的关系；通过事例反思、分析了自尊的人具备的重要素质。 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！ 教学过程设计（第一课时） 程序(要素) 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 呈现目标 1-3 分钟 创设语言及资料情境 现在请同学们结合自身经历，说说自己做得最有尊严的事？ 学生发表自己的观点，自由发言。 预习评价 生成问题 5-8 分钟 创设阅读与思考情境 请大家带着问题再次走进文本，讨论解决疑难问题。 1、教师指导，收集信息。 2、教师参与学生讨论，对学生解决的问题提供建议。 3、关注学困生，帮助解决问题。 1、阅读问题； 2学生高度参与。 3、科长发挥作用，关注组员学习。 合作探究 展示交流 15-20分钟 创设讨论和评价情境 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生间的交流，归纳共性问题。 4、指导小组完成评价 1、学生以小组为单位展示。 2、在同学展示过程中，其他学生要认真倾听。 3、学科长组织组员做好记录。 内化提升 问题训练 5-8 分钟 创设独立完成练习和小组评价的情境 布置同学们，做练习来巩固一下大家的学习成果， 教师巡回小组的练习情况，完成练习后做好评价。 学科长组织小组成员进行兵教兵，内化知识，提升能力。 小组完成训练并做评价。 归纳概括 小结深化 1-3 分钟 创设思考和合作情境 教师指导学生整理问题，重点归纳知识框架。 学生认真倾听并畅谈学习感受，表现出积极的情感体验 ? ? ? ? ? ? ? 温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给孩子，让他们尽情展示——会学！乐学！ 第二课时 程序 （要素） 时 间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 创设情境 呈现目标 1-3 分钟 创设语言及资料情境 结合课本P9的表格，说一说在你心目中重要“他人”对你的帮助？ 学生各抒己见； ? 预习评价 生成问题 5-8