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中职电子电工技术实训课实践与思考 张炳华 （包头机电工业职业学校，内蒙古 包头 014010） 摘要：本文探讨了中职电子技术课程实训课的途经、方法，提出了实训内容模块化、强化实训条件、指导教师团队化、细化实训过程等。 关键词：中职 电子技术 实训课 当前，电子技术的迅速发展，已日益渗透到社会生产和生活的各个领域。为适应时代对人才结构的需要，提高学生的综合素质，我校开设了电子技术实训课。目的在于为我校的机电技术应用专业学生提供一个参与工程性电子技术实训的条件，对学生进行基础性的工程化的训练。 电子技术实训课是一门以工程操作为主要内容的实践教学课程，以小型电子产品的装配、焊接，调试与检测为媒体，培养学生的工程操作能力，掌握电子技术工程中的基本操作技能。通过实训，巩固所学专业理论，为从事未来相关、相近岗位工作提供实践技能，同时也可提高学生分析问题、解决问题等综合能力，为从事本专业的技术工作打下一定基础。 为把电子技术实训课任务做好，我们进行了尝试和总结，主要内容如下： 一、实训内容的模块化 中职学校的工科类专业大部分开设了电子技术课程，其中非电类专业常开设电子技术基础课程，而电类专业常开设电子技术课程。还有的非电专业开设电工电子技术基础课程，电工和电子合二为一，内容多而杂，但难度有所降低。同样是电子技术，对于不同的专业要求是不一样的。就电子技术课程来讲，它又包括模拟电子技术部分和数字电子技术部分。在本着理论知识“必需”、“够用”的前提下，以努力培养实践能力强且富有创新精神的“实用”型人才为目标，我们进行了电子技术实训课的实践与探索。现以模拟电子技术课程的实训课为内容，举一例，见表1，即实训内容模块化的一种应用。 表1 07级机电专业模电实训计划表 实训内容 目标 用时 人数 实训指导书 套件 模块1 三端直流稳压电源 直流5V、9V两档 2天 40人 1份/生 1份/生 模块2 集成功率放大器 单声道（9V/3W） 2天 40人 1份/生 1份/生 模块3 调幅（AM）收音机 6管超外差 3天 40人 1份/生 1份/生 任课教师要根据教材和学校的实训条件确定若干模块，再确定每个模块的内容和目标，并提出模块组合建议。 根据专业方向的不同，实训模块数可增可减。要尽量保证模块与模块之间互相关联。如三个模块均属于模电内容。模块1制作成功后，其电源可以为模块2和模块3所利用。模块3制作成功后，为模块2提供了一种音源。三个模块互为利用形成一个完整系统，也可看做为一个大模块。大模块使学生知微见著，见树木也见森林。实训内容的模块化、关联性能激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性。 二、强化实训条件 为满足工科专业的实习实训要求，学校不断加强校内实训基地的建设。其中电子技术实训室已初具规模，配置了能同时满足40人的实训操作台和配套仪器，工具等。实训室有专人负责管理，实行定期开放，最大限度提高利用率。实训期间有专门的实训班主任和一定数量的专业对口的实习指导教师。教务科在开学初负责制订有关实训班级计划，任课教师据此制订不同专业班级的实训计划表，通过模块的增减以满足不同专业电子技术实训课需要。实训基地和有关实训室负责人，根据下发的实训计划表，提前采购相关套件。明确的目标，良好的实训条件，严密的组织管理，保障了实训课的正常开展，学生学有所获，技能水平大幅度提高。 三、指导教师团队化 在实训课模块的增减变化中，实训指导教师也应不断调整。随着现代科技的发展，各学科或同一学科的不同组成部分，技术交叉融合十分普遍，单个教师出现知识或技能方面的盲区再所难免，因此指导教师团队化可以实现技能上的互补。 电子技术实训课一般是在一至两周时间内集中进行。指导教师3人组合是常用方式。一人充当实习班主任，负责实训期间的日常管理，如考勤、卫生、设备检修、安全教育等，另两人由任课教师和实习指导教师担当，主要负责全程的实训指导。指导教师要选业务能力强且富有高度责任感的“双师型”教师，以完成实训过程中的预备知识、讲解示范、焊接训练、以及元器件的识别检测、装配、焊接、调试、故障检修和评估考核。指导教师间的协调配合至关重要，决定了实训效果和目标的实现程度。 四、细化实训过程 我们把实训过程分为三个基本环节，相关部门的工作可以具体列出，见表2。 表2 07级机电专业模电实训各部门任务表 教务科 实训基地 指导教师 学生 实训前 1、发通知 2、确定指导教师 1、接通知准备 2、确定实习班主任 3、采购套件 4、准备场地、工具 1、接通知准备 2、收集有关文字资料、备课 1、接通知准备 2、预习相关理论知识 3、分组 实训期间 检查、 指导 1、安全教育 2、卫生 3、考勤 4、设备检修 1、把握实训课步骤节奏 2、实训课技能示范与指导 在教师示范指导下