四年级小学英语教案(上).doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 教材分析及教学总体设想 教材分析：课程标准实验教科书英语》供年级使用，是教育出版社与加 拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是 根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。 本册供以小学三年级为起点，第一学期使用。 这套教材的设计和编写了外语教学 研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采 读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造环境，精心设计内容，在教学中安排了 大量的、有趣的教学活动，引导学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，使 英语学习变得“既容易又有趣”。 这套教材以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用，最基本的英语 词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语 言教学规律，具有很强的科学性。 总体设想： 一、 习惯态度分析接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习　　　　 兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度， 掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗 旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的 学习兴趣放在首位。 二、教学目的任务 １、二十六个字母 ２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 ３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 ４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音 ５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 四、主要措施 １、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩 的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 ２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 ３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下 良好的语音语调基础。 ４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正 确地书写。 Lesson2Lesson4 3 3 9、11至9、17 Lesson5—Lesson7 3 4 9、18至9、24 Lesson8\单元复习 3 5 9、25至10、1 Unit2\Lesson9—Lesson11 3 6 10、2至10、7 “十一”放假 7 10、8至10、15 Lesson12—Lesson14 3 8 10、16至10、22 Lesson15—Lesson16 3 9 10、23至10、29 复习 3 10 10、30至11、5 复习、期中考试、质量分析 11 11、6至11、12 Unit3\Lesson17-Lesson19 3 12 11、13至11、19 Lesson20—Lesson22 3 13 11、20至11、26 Lesson23—Lesson26 3 14 11、27至12、3 Lesson27—Lesson28 3 15 12、4至12、10 Lesson29—Lesson30 3 16 12、11至12、17 Lesson31—Lesson32 3 17 12、18至12、24 单元复习1 3 18 12、25至12、31 单元复习2 3 19 1、1至1、7 单元复习3 3 20 1、8至1、14 单元复习4 3 21 1、15至1、21 期末考试 22 学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 基本情况 年级共有学生人，他们聪明活泼、勤奋好学，对英语有着浓厚的兴趣。 ２．利用一切可以利用的时间对学困生进行切实有效的、具有针对性的补差工作，以提高学科的整体成绩。 ３．对优秀生要利用课堂教学以及课外学校的力量进行提优，来全面提高这些学生的听、说、读、写的综合能力。 ４．加强教研组活动力度，充分利用集体的智慧与力量，做到同年级的教学全面统一（统一教学进度、统一测试、统一作业、统一补差等等）。 ５．充分利用网络，做到教学资源（教案、案例、作业、练习等）的共享。 内 容 Lesson1:Where’s the library? 教 学 目 标 知 识 句式Where’s the ?及其回答：Here it is. 日常用语：Excuse me, Miss zhang.Where’s the ? 情感教育 鼓励学生大胆对话. 重难 点 句式Where’s the ?及其回答：Here it is. 方