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一、韵母·复韵母难点突破 　　（一） 前鼻韵母与后鼻韵母 　　鼻韵母的发音有两个特点。 　　第一，元音应该响亮地发出，气流不中断，向鼻辅音过渡，直至气流从鼻腔透出。它的发音和复韵母一样，将元音和鼻辅音念成一个结合得很紧密的韵母； 　　第二，舌头应该有相应的前伸或后缩的动作，使鼻辅音在正确的位置发出。 　　鼻韵母可以根据所带的韵尾的不同分成两类。 　　一类是元音加上鼻辅音-n的，叫前鼻韵母； 　　一类是元音加上鼻辅音-nɡ的，叫后鼻韵母。 发音要领 　　前鼻韵母　前鼻韵母发音时，元音发出以后，舌头向前移动，舌尖抬起顶住上齿龈形成阻碍，使气流从鼻腔透出，用鼻辅音n作为音节的收尾。 词语练读 后鼻韵母 词语练读 正音记字 　　正音训练 　　发好这两类韵母的关键在于分清这两个鼻音韵尾的发音部位。 　　在发鼻音-n时，因为部位在前，所以强调舌头向前移动，上下门齿靠近，口腔开得小。 　　在发鼻音-nɡ时，强调舌头后缩，上下门齿之间距离较远，口腔开得大一点。 对比辨音 朗读句子 　　（1） 在来往的人流中，我看见他匆匆向我这边跑来，这次约会他总算没有来晚。 　　（2） 今晚的航行，我没有什么任务，上船后我就准备睡觉。 绕口令训练 　　（1） 扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。 　　（2） 望天空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好像那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小、密密麻麻、闪闪烁烁，数也数不清。 记忆方法 （1）记代表字，利用形声字的声旁类推 　　（2） 利用声韵配合规律进行类推 　　d、t、n一般不跟韵母in相拼（“您”除外），由此类推：丁、听、宁等字的韵母是inɡ； 　　bin音节没有上声，binɡ音节有上声，由此可知：丙、柄、饼、秉、禀的韵母都是inɡ； 　　d、t、n、l一般不与en相拼（“扽”“嫩”“恁”除外），由此推知：登、等、疼、腾、能、冷、楞等字的韵母是enɡ。 （3） 记少不记多 听音分辨 （二） enɡ、onɡ、uenɡ 　　发音要领 　　enɡ口半闭，展唇，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起。e发音情况与en中“e”相同，比单韵母e要前一些，低一些。 　　onɡ圆唇，舌尖离开下齿背，舌面后部隆起。其中o比单韵母o口腔稍闭一些，舌位略高，发音状态同u。 　　uenɡ发音是在enɡ前面发一个轻短的u就是uenɡ。uenɡ不与声母相拼。 正音记字 　　正音训练　enɡ、onɡ、uenɡ三个韵母在发音过程中，最主要的区别是在唇型。 　　词语练读 对比训练 字的练读 词语练读 莲花灯，莲花灯，今天点完了明天扔。 不是彩虹，不是弓，而是那渡槽架长空。 　　声母ｆ不与onɡ相拼，所以，方言中念成fonɡ音的字都应改为enɡ韵。 　　听音分辨 二、朗读·停连训练 　　训练题1 　　在下句中适当的位置处加停顿并考虑停顿的时间，思考所加停顿的性质，然后练习朗读： 　　目前，本市已拥有一支以1 000多名有资格的技术市场经营与管理人才组成的队伍和以四大中心为支柱的100多个中介机构。 训练题2 　　把句中有标点符号但不需要停顿的地方 连接起来，在没有标点符号的位置加停顿； 并思考所加的停顿、连接的性质，然后练读。 　　这里的一切都是肃穆的、无声的、协调 的，又都是洒脱的、变化的、不可捉摸的。 训练题3 　　下面这段材料，着重把握第3句并列性停连的处理，在第5句适当的位置安排停顿： 　　① 我兴冲冲地上了路。② 可是当我走了一夜，从拂晓的晨雾里看清了这个村子的面貌时，像一跤跌到水井里，浑身都凉了。③ 这哪里是个村子，简直像个乱坟岗，没有一间完整的房子，黑黑的土墙歪歪地立在那里，窗子只剩了个方洞洞，遍地是碎砖乱瓦，屋里地上的茅草，有一人多深，小树也长得有碗口粗了。④ 野鸟听见响动，“扑棱”一声从窗洞里飞出来。⑤ 我从村东头一直走到村西头才看见了一排排傍着残垣断壁搭起的竹寮寨子，看样子还有人住。 训练题4 辩论的临场舌战 　　辩论不仅要作充分的战前准备，更要具备机敏的临场应变能力，包括善听、善辩和良好的心理素质及修养。 一、聪慧机敏的听辨能力 　　辨论是“听”与“说”的交锋，善听是善辨的前提。听与说的交替进行，才能构成思想的交锋。听辨，就是获取信息并加工处理作出判断的过程，使之成为自己驳难的对象。 示 例 1 　　首届国际华语大专辩论会决赛 　　辩题《人性本善》（正方台湾大学队）　　　　　《人性本恶》（反方复旦大学队） 　　正方一辩陈词3分钟，计18句，约700字，其中长句达60字，二辩陈词计31句，900余字。 　　复旦队三辩一段辩词：“对方一辩说，有的人是‘放下屠刀，立地成佛’的，这不错，但我请问