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邢台小学英语培训资料.ppt

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Pre-reading 借助图片对故事进行完整的预测。 来激活和提供必要的背景知识; 激发学生的阅读动机; 并为进一步阅读解决理解上的语言障碍。 Story Reading Lesson Structure Show the clear task for reading and check the understanding Use different reading strategies for reading skill and habit Lesson Structure 1. Pre- reading While reading Post reading While Reading 运用有效的阅读策略并养成良好的阅读习惯; 检查学生借助图片读懂故事的程度。 读前给出明确的任务! New Way for Reading! Exposure to more vocabulary Exposure to more grammar structures Focus on WHOLE MEANING Students learn STRATEGIES Students read LONGER STORIES /TEXTS in a SHORTER period of time. 开始的错误可能会导致永久的低效,也就不可能培养流畅的阅读者。所以一开始就给学生传授阅读技巧和阅读策略。 “Catch them before they fall” (Torgesen,1998) 阅读技巧和策略 阅读策略 Reading strategies 1. 略读(skimming) 是一种快速浏览阅读方式,其目的是了解文章的大意。 2. 寻读(scanning) 是另一种快速阅读方式,其目的是从较长的文字资料中查寻特定的细节内容。 阅读策略 Reading strategies 3. 预测(prediction) 预测是阅读过程的重要一环。阅读不是被动地接受和理解信息的过程,而是不断地预测---验证与修正---进一步预测的循环过程。 4. 猜测词语意思。 阅读策略 Reading strategies 克服不良的阅读习惯 不良阅读习惯主要有:指字阅读、有声阅读与心读、摆头、眼停过频、回视等(吴念、张荣建,1995) 1.Read the story silently and find the answer. Let’s see who is fast. Who helps the rabbit? (Read the pictures) Can I Help You? Rabbit: ”Help! Help!” Farmer: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck. ” Farmer: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please” Farmer: “ pull, pull!” Rabbit: “Ouch” Cow: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck” Cow: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please” Farmer, Cow: “Pull, pull!” Rabbit: “Ouch” Horse: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck” Horse: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please.” Farmer, Cow, Horse: ”pull, pull!” Rabbit: “Ouch” Pig: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck” Pig: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please” Pig, Horse, Cow, Farmer: “ Pull, pull!” Rabbit: “Ouch!” Duck: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck” Duck: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please” Duck, Pig, Horse, Cow, Farmer: “Pull, pull!” Rabbit: “Ouch!” Mouse: “What happened?” Rabbit: “I’m stuck” Mouse: “Can I help?” Rabbit: “Yes, please”

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