小学五年级数学上册教材解析.docVIP

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小学五年级数学上册教材解析.doc

《奥赛天天练》第7讲《量率对应》。 所有分数应用题都源于最基本的数量关系: 一个数的几分之几是多少。 其最基本的数量有三个: “一个数”即单位“1”( 标准量) “几分之几”即对应分率 “多少”即对应数量。 【基本数量关系式为】: 单位“1”×对应分率=对应数量; 对应数量÷单位“1”=对应分率; 对应数量÷对应分率=单位“1” 。 解题时,一般先确定好标准量,再找准题中具体数量与分率的对应关系,运用相应的数量关系式求解。 孩子在解答较复杂的分数应用题时,常常因为找不准量率对应关系,不会解题。 【解题技巧】: 一、通过分率弄清对应数量。 分率表示的大多是部分和总量(或某个量与标准量)的比,抓住分率就能弄清谁和谁比,从而确定总量(或标准量)即单位“1”,部分量(或某个量)即该分率对应的数量。 二、转化“量”“率”不直接对应的问题,化难为易。有些问题中给出的分率和具体数量没有直接的对应关系,可以通过已知分率和其它已知条件先求出具体数量对应的分率,再进一步解答。 三、数量关系比较复杂的分数应用题,可以通过画线段图直观显现出具体数量与分率对应关系,这是解答分数应用题的有效策略。 《奥赛天天练》第7讲,模仿训练,练习1 【题目】: 某小学学生中3/8是男生,男生比女生少328人,该小学共有学生多少人? 【解析】: “某小学学生中3/8是男生”即“男生人数是学生总人数的3/8”; 则女生人数是学生总人数的(1-3/8); 男生比女生少的328人对应的是学生总数的(1-3/8-3/8)。 所以该小学共有学生: 328÷(1-3/8-3/8)=1312(人)。 《奥赛天天练》第7讲,模仿训练,练习2???????? 【题目】: 某饲养场有改良羊和牛共160头。一次卖出羊总数的1/10,又买来30头牛,这时羊和牛的头数相等,求原来羊和牛各有多少头? 【解析】: ?“一次卖出羊总数的1/10”,则羊还剩下原来的(1-1/10)。 “又买来30头牛,这时羊和牛的头数相等”,即原有牛的头数比羊头数的(1-1/10)少30头。 如图: 从上图可以看出,牛的头数再添30头,正好是羊的头数的(1-1/10),则羊原有的头数加上原有头数的(1-1/10),就比160头多30头。 所以原来羊的头数为: (160+30)÷(1+1-1/10)=100(头) 原来牛的头数为: 160-100=60(头)。 《奥赛天天练》第7讲,巩固训练,习题1 【题目】: 一瓶油第一次吃去1/5,第二次吃去余下的3/4,这时瓶内还有1/5千克,这瓶油原来有多少千克? 【解析】: “一瓶油第一次吃去1/5”,余下的就是这瓶油的(1-1/5)。 “第二次吃去余下的3/4”,也就是这瓶油的(1-1/5)的3/4。 则瓶内剩下的1/5千克油对应的就是这瓶油的[1-1/5-(1-1/5)×3/4]。 所以这瓶油原有: 1/5÷[1-1/5-(1-1/5)×3/4]=1(千克)。 或: 1/5÷[(1-1/5)×(1-3/4)]=1(千克)。 ? 《奥赛天天练》第7讲,巩固训练,习题2 【题目】:???????????????????????????????????????? 某小学六年级选出男生的1/11和12名女生参加数学竞赛,剩下的男生人数是女生人数的2倍。已知这个学校六年级共有156人,男、女生各有多少人? 【解析】: 选出了男生的1/11参加竞赛,剩下的男生就是男生总数的(1-1/11)。 “剩下的男生人数是女生人数的2倍”,则剩下的女生人数是男生总人数的(1-1/11)的一半。 如图: ? 则男生总人数和男生总人数的(1-1/11)的一半合起来比156人少12人。 所以男生总人数为: (156-12)÷[1+(1-1/11)÷2]=99(人) 女生总人数为: 156-99=57(人)。 《奥赛天天练》第7讲,拓展提高,习题1 【题目】: 食堂有一批大米,用去总量的2/3后,又运进260千克,现存大米比原来还多20%,现存大米多少千克? 【解析】: 由题意可得,运进260千克大米后,不仅补上了用去的总量的2/3,还多出了原来总量的20%,即260千克大米对应的是原来总量的(2/3+20%)。 所以原有大米总量为: 260÷(2/3+20%)=300(千克) 则现存大米为: 300×(1+20%)=360(千克)。 《奥赛天天练》第7讲,拓展提高,习题2 【题目】: (1)水泥公司生产的水泥存放在两个仓库里,第一仓库存水泥占总数的56%。如果从第一仓库调6吨到第二仓库,这时两个仓库存水泥相等,求两个仓库共有水泥多少吨? (2)新民小学男生比全校学生总数的4/7少25人,女生比全校学生总数的4/9多15人。求全校总人数。 【解析】: (1)“从第一仓库调6吨到第二仓库,这时两个仓库存

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