15秋川大《教育心理学1547》15秋在线作业1要点解析.docVIP

《教育心理学1547》15秋在线作业1 一、单选题（共 25 道试题，共 50 分。） 1. （ ）包括了从低等动物到人类在后天生活过程中，通过活动、练习，获得行为经验的过程。 . 学习 . 狭义的学习 . 广义的学习 . 学生的学习 正确答案： 2. （ ）是由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，也就是人们在过去经验的影响下，解决问题时的倾向性。 . 问题情境 . 定势 . 功能固着 . 知识经验 正确答案： 3. 根据学生在直观活动中接触到的现实刺激物的性质，可以把对学习内容的直观分为三类，下面不属于这三类直观的是（ ） . 实物直观 . 模象直观 . 言语直观 . 象征性直观 正确答案： 4. 在有意义学习中，最低层次的是（ ） . 代表性学习 . 命题学习 . 概念学习 . 问题解决学习 正确答案： 5. （ ）是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考，自行发现知识，掌握原理和规律。 . 发现学习 . 接受学习 . 有意义发现学习 . 知识学习 正确答案： 6. 强调社会文化背景对人格发展的作用，认为发展是一个生物的人在一定社会文化背景中的适应，提出了自己的心理社会发展八阶段理论的心理学家是（ ） . 皮亚杰 . 艾里克森 . 桑代克 . 斯金纳 正确答案： 7. 真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（ ） . 桑代克 . 卡普捷烈夫 . 孔子 . 斯金纳 正确答案： 8. 心理发展是指个体从胚胎期到出生一直到死亡的过程中所发生的（ ）的心理变化过程。 . 有次序 . 逐渐的 . 连续的 . 有规律的 正确答案： 9. 维果茨基提出的（ ）是指儿童现有的发展水平与在有指导的情况下借助成人的帮助才能达到的水平之间的差距。 . 最近发展区 . 潜能 . 提升空间 . 可教性 正确答案： 10. 1877年俄国教育家与心理学家卡普捷烈夫的（ ）是第一部正式以教育心理学来命名的教育心理学著作。 . 《教育心理学》 . 《学记》 . 《心理学》 . 《教育学》 正确答案： 11. 教育心理学研究的的对象是教育过程中的（ ），包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。 . 心理现象和规律 . 教学活动 . 师生互动 . 课堂场景 正确答案： 12. 以下研究者不属于联结学习理论的学者是（ ） . 桑代克 . 华生 . 斯金纳 . 布鲁纳 正确答案： 13. （ ）按学习的实现方式，将学习分为接受学习和发现学习两类。 . 奥苏贝尔 . 加涅 . 林格伦 . 桑代克 正确答案： 14. （ ）是指在教育过程中研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集研究资料。 . 教育心理实验 . 观察法 . 调查法 . 问卷法 正确答案： 15. ( )提出了离差智商的概念。 . 比奈 . 韦克斯勒 . 加德纳 . 吉尔福特 正确答案： 16. （ ）是指没有经过专门的教学，在日常生活中通过辨别学习、积累经验二掌握的概念，也叫前科学概念。 . 日常概念 . 科学概念 . 初级概念 . 具体概念 正确答案： 17. （ ） 是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。 . 教师威信 . 教师人格魅力 . 教师学识 . 教师形象 正确答案： 18. （ ）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。 . 有意义学习 . 发现学习 . 知识学习 . 动作技能学习 正确答案： 19. （ ）是指教师在讲授知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的学习材料，用学习者能理解的语言和方式来表达，以便给学习者在学习新知识时提供一个较好的固定点，将它与原有知识结构联系起来。 . 现行组织者 . 基础知识 . 中介知识 . 程序教学 正确答案： 20. 教育心理学的内容主要包括教育心理学的基本理论、（ ）、学习的过程、影响学习的因素等四个方面。 . 学科性质 . 知识技能学习的心理过程 . 认知方面 . 学习理论 正确答案： 21. 奥苏贝尔认为为了使学生有效地进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和（ ）的教学原则。 . 整合协调 . 方向性 . 阶段性 . 顺序性 正确答案： 22. 学习（ ）指的是一种学习对另一种学习所产生的影响。 . 迁移 . 影响 . 效果 . 成绩 正确答案： 23. 弗拉维尔认为，（ ）就是主体对自身认知活动的认知。 . 元认知 . 自我了解 . 智商 . 知识 正确答案： 24. 斯金纳用自己发明的一种学习装置“斯金纳箱”实验创立了（ ）学习