儿童发展复习提纲(word整理版)技术方案.docVIP

儿童发展复习提纲 儿童发展心理学的产生 1、洛克的白板说 2、达尔文的进化观点，代表作《一个婴儿的传略》 3、卢梭的儿童观代表作《爱弥尔——论教育》 导论 一、儿童发展心理学的历史 1、科学儿童心理学的诞生 标志：1882年，德国生理学家、实验心理学家普莱尔《儿童心理》的出版 2、早期儿童心理学代表人物 霍尔 “美国儿童心理学之父” 首创“问卷法” 儿童发展心理学常用的研究设计 ①横断研究设计 ②纵向研究设计 ③纵向时序设计 ④微观发生学设计 ⑤跨文化研究 ⑥相关设计 ⑦实验设计 横断研究设计的概念及优缺点 在同一时间内，对不同年龄组儿童进行观察、测量或实验，探究心理发展的规律或特点。 优点——时间短，取样大，省时省力。大样本更具代表性。不易受时代变迁的影响。 不足——不能确切反映心理发展的延续性，有碍转折点的了解。不能说明发展的因果关系，早期经验对后期发展的影响无法知道。 纵向研究设计的概念及优缺点 对同一个或同一群被试，在较长时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律和特点。 优点——可获得心理发展的的连续性和阶段性的资料，量变到质变的过程，早期发展与后期心理的关系。 不足——被试的代表性问题。时间长、耗资多，被试验规模有限，且可能中途流失（死亡、失踪）。多次测验的学习效应或厌烦情绪，易受时代变迁和家庭变故的影响。 儿童发展心理学的研究方法 观察法、调查法、测验法、评估法、临床法的含义及实施要求。 观察法：研究者利用感觉器官，或借助于其他仪器设备，有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察，从而探究其心理与行为发展的规律。 实施要求：第一步，先采取自由地观察。 第二步，在假设指导下进行有系统地、有组织地观察。 第三步，控制某些变量后进行观察。 调查法：从某一总体中按照一定的规则抽取特定的样本，收集这些研究对象的相关资料，进而通过对样本的分析研究来推论总体情况。 实施要求：①在调查时，要让被调查者对调查人员产生信任感。 ②调查的环境要和谐，即让被调查者不感到有压力存在。 ③在调查前，先确定所要调查的主要问题。 ④在调查过程中，要根据被调查者的回答，对不清楚的地方及时追问。 ⑤要认真记录被调查者的回答内容以及有关的行为表现。 测验法：采用一套标准化的测验题目，按规定的程序，对个体心理的某一方面进行测量，然后将测量结果与常模作比较，对心理发展水平或特点作出评定或诊断的研究方法。 实施要求：①在使用测验之前，研究人员一定要熟悉测验手册。 ②研究人员应该能准确无误地背诵测验指导语。 ③测验的环境应符合标准化要求。 ④整个测验的实施要严格按照测验程序进行。 ⑤研究人员在测验过程中要控制好测验的纪律。 ⑥测验结果的评分要严格按照标准进行。 ⑦测验结果的解释要参照常模进行。 评估法 临床法 儿童发展心理学的理论 发展心理学的主要理论争论 1、关于遗传和环境的争论 2、关于发展的连续性和阶段性的争论 3、关于儿童发展的主动性和被动性的争论 4、关于发展在时间上的稳定性争论 5、关于发展在不同情境中的一致性争论 6、关于发展的关键期 二、主要理论派别 1、成熟势力说 格塞尔的双生子爬梯实验 儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习与训练难有显著的效果。 2、弗洛伊德的精神分析理论 人格构成、性心理发展的五个阶段 人格构成：本我、自我、超我 本我的含义：本我，是人格中的生物成分，遵循快乐原则，包含无意识中所有的原始欲望。 性心理发展的五个阶段 第一阶段：口唇期（0－1岁） 第二阶段：肛门期（1－3岁） 第三阶段：前生殖器期（3－6岁） 第四阶段：潜伏期（6－11、12岁） 第五阶段：青春期（11、12岁以后） 3、埃里克森的心理社会发展观 八个阶段的冲突及发展任务 ①基本的信任对不信任感（0-1岁） ②基本的自主感对羞耻感 （1-3岁） ③基本的主动感对内疚感 （3-6岁） ④基本的勤奋感对自卑感（6-12岁） ⑤自我同一性对同一性混乱 （12-20岁） ⑥亲密感对孤独感 （20-40岁） ⑦繁殖感对停滞感 （40-65岁） ⑧自我整合感对绝望感（65岁后） 自我同一感：是关于自己是谁，在社会中应占什么样的地位，将来准备成为什么样的人以及怎样努力成为理想中的人的一连串感觉。 四种同一性状态 玛西亚，划分的同一性四种状态及含义 同一性