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发 生 认 识 理 论 社会工作2班 第四组 目录 内容 人物介绍——皮亚杰 发生认识理论的结构及其动态过程 对儿童心理发展的研究 新皮亚杰主义 附录 小组讨论情况 任务分配表 同学们： 今天我们为大家讲解的内容是《发生认识理论》。 在讲解这一理论前，我们不得不提一个人——皮亚杰。皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日－1980年9月16日），瑞士人，是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论 ①用发生学的观点和方法研究人类的认识，强调认识的个体心理起源和历史发展。皮亚杰认为，传统的认识论只注意认识的高级水平及最后结果，近现代的认识论则专作认识的逻辑分析或语言分析,这都是不够的,需要研究认识的心理发生加以补充。他主要是从生物学出发，通过心理学的桥梁来达到认识论的结论。 ②发生认识论不是或不只是传统的认识论，而是要对各门科学中的认识论问题进行研究。这就需要各门学科的专家进行合作。因此，发生认识论是跨学科的理论。 同学们，接下来我们一起来看看“发生认识论的结构及其动态过程”。 皮亚杰认为，发生认识论的结构涉及图式、同化、顺应和平衡这四个基本概念。我们就通过对这四个概念来理解发生认识论的结构及其动态过程。 首先，我们来说说图式。同学们，你们是怎么理解图式的呢？图式一词早在康德的哲学著作中就已经出现，是指人的一种心理机能结构，它最初来自先天的遗传