信息技术与课程整合的理论基础资料.pptVIP

信息技术与课程整合的理论基础 教育1201班 陈鑫焱 王蓓蓓 学习内容 一、教学结构理论 二、建构主义理论 一、 教学结构理论 1、教学结构的定义 教学结构：指按照什么样的教育思想、教与学的理论来组织教学活动的进程。 （规范的说法：指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定的环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式，是教学系统四个组成要素（教师、学生、教学内容和教学媒体）相互联系、相互作用的具体体现。） 2、信息技术与课程整合的本质 是要改变传统的以教师为中心的教学结构，建构一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的新型教学结构，即“主导——主体相结合”的教学结构。 3、教学结构的特征 ①、依附性—不同的教育思想、教育理论和学习理论指导就必然形成不同的教学活动进程结构。 ②、动态性—在教学活动进行过程中表现出来的稳定结构形式才是教学结构。 ③、整体性—教学系统是由教学系统的四要素（教师、学生、教学内容、教学媒体）在教学活动进程中相互联系、互相作用而形成的稳定模式，这四要素缺哪一个都不可能具有这种结构形式。 ④、层次性—由于这四要素互相联系、互相作用，我们可以在不同场合谈论不同学科的同一教学结构，或同一学科的不同教学单元。 ⑤、稳定性—表现于教学结构动态性是稳定变化的。 现行的两种教学结构 1.以教师为中心的教学结构 2.以学生为中心