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早期阅读促进幼儿综合素质的实践研究报告 宝丰县育才幼儿园课题教研组 二0一0年三月十日 【摘 要】 早期阅读是在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，在阅读过程中，采用科学有趣的游戏教学法激发幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、思维、表达能力、社会交往和合作能力等综合素质。从而为幼儿入学正规的书面语言学习做好准备的一种寓教于乐的语言活动。本文通过对幼儿阅读兴趣的培养并从幼儿兴趣点出发，结合《新纲要》的实施，寻找适合幼儿阅读发展的最佳途径促进幼儿综合素质的实践研究，概括介绍了一些行之有效的激发幼儿阅读兴趣的方式方法。充分发挥幼儿自主性、能动性、创造性，实现其语言能力以及其他相关的素质生动活泼地发展。 【关键词】 早期阅读 兴趣 综合素质 早期阅读的实践研究报告 早期阅读被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂”，它是幼儿语言学习的一个不可缺少的部分，而发展语言首先指口头语言，因为口语是人们之间进行交际的主要形式，口语表达是人类最基本的素质，也是最重要的素质之一。因此早期阅读对口语表达能力和思维能力的发展等起着非常重要的作用，将会影响孩子在未来的终身学习过程中的学习能力和水平，自然而然地引起了教师和家长们的高度重视。 在西方，幼教界为此问题一直在争论不休，