二年级小学语文下册实验整合教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书 二年级语文下册 整合实验教案 金堤路小学二年级实验班 陈 亭 总体设计思路 为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂，倡导自主、合作、探究、高效的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力，促进学生的全面发展为指导思想。根据教科书的编排特点，（即设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。）设计实验用整合教案，总共为四个步骤： 第一个步骤是“读读填填”。以一组教学内容为单位，采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主，以读代讲，以查工具书为主要的促进读的学习方式，达到不读破句等正确、流利的读的要求，基本攻克朗读课文中的认读生字关。 第二个步骤是“品读悟记”。“品”是精读，不要求读完全组课文，而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文，抓住重点词句去品味、欣赏，达到有感情地朗读，背诵，为“悟”做准备。“悟”就是学生有了心得，有了由此及彼的联想甚至想象，且在书上学会做简单的批注。通过小组内说一说，再全班推荐交流，达到一定的共识。 第三个步骤是“读练听写”。以大量的分类练写为主，以观察分析，精讲难写的生字为重点，以师生听写与平时作业为巩固的手段。做到生字词不离口不离手