培养角色意识资料.ppt

一、角色的认知与规范 角色规范——角色应该遵守的行为准则 两种表现形式 案例：我为什么处处受约束 想一想 是不是所有的规章制度都要无条件遵守？ 如果规章制度是为了维护群体利益，就应当遵守；如果规章制度侵害了大多数人的利益，就不应无条件遵守，而要重新制定。 做一做 李晓蒙认为学校管得太宽，你同意他的观点吗？说说你的理由。 不能同意。学校首先是一个群体，规章制度是针对所有寄宿制学生的。学生的社会角色决定了在学校的环境里主要是被管理者。管理是育人功能的一部分，可以帮助学习，还可以使学生接受社会规范，养成角色意识，形成角色规范。 小 结 1、每个公民都平等地享有宪法等所规定的权利，并承担相应的义务。 2、青少年应该明确自己的角色地位、适应角色的要求。 3、管理与被管理是相对的，所承担的社会责任更重，所受到的约束也更多。 二、角色的权利与义务 平时有没有感到在家里和学校受到约束？假如有机会让你自己做一回家长或老师，你会以怎样的方式对待子女或学生？为什么？ 角色期望 角色期望——社会对角色承担者所提出的理想要求。比如父母要抚养子女，子女要孝顺父母；教师要为人师表，学生要尊敬老师 案例：父 与 子 想一想 家庭成员中能实现平等吗 平等是相对的，即使在民主气氛浓厚的家庭中，父母与子女间的平等关系也只能在局限在某些方面，比如人格上的平等，因为家庭成员中不同角色的权利、义务和行为规范是不一样的。 做