1无机化学说课讲解.pptVIP

* * 《无机化学》 说课内容： 一、课程简介 二、课程衔接 三、课程教学目标 四、课程教学内容 五、课程教学设计 六、课程建设 七、课程特色 《无机化学》是化学的重要分支学科，是工业分析与检验专业必修的专业基础课程。 《无机化学》（31016） 1. 课程名称及代码 一、课程简介 2. 课程性质及定位 3. 课程作用 《无机化学》既是学生学好工业分析与检验专业其它课程的基础，又是培养学生利用所学的理论知识分析和解决问题，提高创新能力的关键。 原因： 由于工业分析与检验专业的专业培养目标是培养具有一定理论知识和较强动手能力的分析检验人员，而此目标的实现需要无机化学基础。 二、课程衔接 该课程的讲授内容既要立足于学生已掌握的中学化学知识基础，又为其它几门后继课程准备必需的理论和无机化学知识。 因此，在实际教学中做到： 1.起点适当，充分考虑与高中化学教材的衔接； 2.选用内容既适应当今无机化学学科发展的趋势，又要适应无机化学课程本身系统讲授的需要； 3.在理论阐述方面，力求作到深度适当、讲解清楚；在化学元素方面，多选一些必要的无机化学反应，无机物的性质以及与无机化学有关的生产和生活知识，注重这些知识在后续专业课程及在专业中的应用。 例如：原子结构理论 中学基础： +11 2 1 8 知其然，不知其所以然 大学内容：Na:(1s2)(2s22p6)(3s1) 周期；族；基本性质 豁然开朗！ 掌握理论，今后有重要应用！ 二、课程衔接 + 三、课程教学目标 无机化学 实验技能 理论知识 更为重要! 实验技能 理论知识 能力 不可忽视! 三、课程教学目标 1.教会学生初步掌握元素周期律、近代物质结构理论、化学平衡、电化学等基本原理和常见元素的基本性质。 2.培养学生运用上述原理去掌握有关无机化学中元素和化合物的基本知识，并具有对一般无机化学问题进行理论分析和计算的能力、利用参考资料的能力。 3.通过教学帮助学生树立初步的辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，使学生在科学思维能力上得到训练和培养。 4.培养学生掌握初步的实验技能。 5.为今后学习和工作打下比较巩固的无机化学基础。 教学目标: 四、课程教学内容 1.选取原则 (1)“管用”、“适用”、“够用”。 教学内容一定要适应学生的发展；一定要在学生今后岗位、工作中有应用价值，一定能满足学生基本的岗位、工作的需要。 (2)准确把握“定位” 。 《无机化学》是后续专业课程的“基础”，一定要把握好这个“定位”，其教学内容必须能够位其它专业课程的学习做好铺垫。 2.内容要点及学时分配 四、课程教学内容 20 6（机动） 2 12 重要的非金属元素及其化合物 九 12 0 0 12 重要的金属元素及其化合物 八 78 8 4 66 总计 2 0 0 2 配位化合物 七 8 0 0 8 分子结构与晶体结构 六 12 2（考） 0 10 原子结构与元素周期律 五 8 0 2 6 氧化还原反应和电化学基础 四 8 0 0 8 电解质溶液和离解平衡 三 6 0 0 6 化学反应速率和化学平衡 二 2 0 0 2 绪论 一 共计 时数 其它 习题 时数 讲授 时数 授课内容 章序 理论部分：共78学时 四、课程教学内容 实验部分：共44学时 4 碱式碳酸铜的制备 十 4 综合考核 十一 4 硫代硫酸钠的制备 九 4 废干电池的综合利用 八 4 凝胶法制备多孔SiO2 七 4 硫酸亚铁铵的制备 六 4 五水合硫酸铜结晶水含量测定 五 4 化学反应速度和化学平衡 四 4 粗盐的提纯 三 4 基础玻璃工操作技术 二 4 安全教育、常用仪器的洗涤和干燥 一 实验 时数 实验内容 序号 四、课程教学内容 使用教材： 均为优秀高职高专“十一五”规划教材 四、课程教学内容 3. 重点难点与解决办法 元素化学部分：重要的元素及其化合物的性质。 难点： 基础知识部分：物质结构理论。 元素化学部分：元素及其化合物性质。 基础知识部分 两大结构 四大平衡 化学平衡 酸碱平衡 氧化还原平衡 沉淀溶解平衡 原子结构 分子结构 重点： 解决办法： 针对这些特点，并考虑到大一学生的特殊性，我们在教学中始终紧扣备、讲、辅、改、考、实各个环节，注重引导学生探寻适合自己的学习方法。原理部分系统性、理论性、逻辑性强，一直坚持讲授为主、练讲结合的教学方法。元素部分则坚持以讲带学、以点带面、自学为主的教学模式。课堂讲授辅之以课堂讨论和课外自学。 四、课程教学内容 原因： 基础知识部分中的物质结构理论有相当的深度和难度，往往令大一新生望而生畏；而元素部分中描述性的内容较多，易给人以松散零乱之感而抓不住要领，有时让