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第一单元 比一比
一、单元教材分析：
本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
二、学情分析：
一年级学生刚入学习惯不太好，好学生能主动去学习，大部分学生的自律能力不是很好要在老师的监督下才能认真完成作业。因此对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。
课时安排：
三、课时安排
《比一比》单元共需（2）课时
课题：高矮、长短的认识
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第4、5页。
教学目标：
1. 引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
2. 通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
3. 使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学重难点：能结合具体事务进行高矮、长短的比较，并能表达比较的结果。
教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳
教学方案：
教学过程 设计意图 改进建议 情境引入：
一、比高、矮
1、这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2、教师指一名同学与老师比高矮。
3、提问：老师和这位同学比谁高谁矮？
二、比长、短
1、师：刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？注意比完后一定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
3、提问：在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
三、练习
1、实践活动
师：刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2、完成“练一练”
第1题：出示第1题图，提问：哪座房高？哪座房矮？还可以拿什么进行比较？
第2题：出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：哪条绳长？哪条绳短？
（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案
第4题：出示图，提问：谁个子高？谁个子矮？为什么？
第5题：出示图，提问：图上的事物你可以怎样进行比较？
师生比高矮这一活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。
让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。
结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。
排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。
教学反思：
课题：大小、轻重的认识
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第6、7页。
教学目标：
1. 通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
2. 引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
3. 使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重难点：
1、能比较具体物品的大小。
2、学会比较的方法。
教学准备：天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
教学方案：
教学过程 设计意图 改进建议 一、情境导入
出示两幅情景图，提问；谁大？谁小？谁轻、谁重？
二、探究与体验
1、教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？
2、让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
3、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？谁重？
（2）把饮料和面包放在天平上。
（3）让学生用手掂一掂。
4、出示两幅天平图。
提问：
（1）你发现了什么？天平两端一样高，说明了什么？
（2）一个菠萝和一个梨，哪个轻？哪个重？
（3）把一个菠萝和一个梨放在天平上进行验证。
三、 练一练
第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。
第二题、三种水果进行比较方法同上。
第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。
第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。
原来算式的运算顺序。
四、畅谈收获
总结本课知识重点
师：说一说，你有什么收获？
通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。
关于轻重的内容，学生原有的
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