第四章 光现象解析.docVIP

第四章(透镜及其应用) 4.1光的折射 教学目标： 1．知识与技能： ①了解光的折射现象，认识光的折射规律。 ②认识透镜，了解透镜对光具有会聚或发散作用。 2．过程与方法： (1)观察光的各种折射现象，培养观察和发现问题的能力。 (2)探究透镜的奥妙，体验、感悟科学探究的过程及方法。 (3)通过阅读、联想的方法了解自然界中一些光折射的特殊现象。 3．情感与价值观： 在“探究光的折射规律”的活动中培养科学的态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。 教学重点 通过认识光的折射规律，能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象，能用光的折射规律解释生活中和自然界中的一些现象。 教 具：烧杯，水，水槽，光具盘、玻璃砖，三棱镜、激光、小喷雾器、电筒等 教学过程： 一、引入新课1、光的折射：：光从空气中：在分界面上传播归纳、总结：光从一种介质射入另一种介质，传播方向会改变，这种现象叫做光的折射。利用电脑图解“入射光线”、“折射光线”、“法线”和“入射角”、“折射角”的概念。光的折射规律观察光从空气射入中 入射光、折射光和法线的位置关系；入射角入射角增大（或减小），折射将如何变化？ 通过观察实验和模拟，让学生总结，得出光的折射规律光的折射的应用 学生解释加水后的现象（2 教学目标： 1、初步学会用刻度尺、烛焰、凸透镜等器材探究凸透镜成像规律。 2、能运用凸透镜成像规律解释有关现象。 3、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等形式对透镜的成像规律有较好的感性和理性认识。 4、尝试用“实验--分析--归纳”的科学探究方法去探究科学规律。 5、培养学生分析试验结果、从中得出规律的能力，培养创造力和创造性思维。 教学重点：通过试验收集有关数据，并归纳出凸透镜成像的规律。 教具学具：小组试验：光具座，凸透镜、凹透镜，光屏、蜡烛，火柴等。 教学过程： 一、导入新课： 让学生通过凸透镜观察课本上的文字，并逐渐将凸透镜远离课本，仔细看像会发生怎样的变化。学生交流后，提出问题。要解决这些问题，我们必须研究凸透镜成像的规律。 二、新课教学 1、提出物距和像距的定义。 物距（u）：物体到凸透镜的中心的距离。 像距（v）：像到凸透镜中心的距离。 2、探究凸透镜成像的规律 （1）介绍试验装置 光具座、凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏。 提问：应该怎样安排、蜡烛和光屏的位置顺序？为了让蜡烛成的像呈现在光屏上，我应该注意什么？（三心等高、共线） （2）设计试验 使蜡烛从距凸透镜远处逐渐靠近凸透镜，调节光屏到凸透镜的距离，使光屏上成一个清晰的向，观察向的大小、倒正如何变化。将读出的物距和像距填入课本表格中。（提醒要多做几次） （3）分析论证 通过比较物距、像距、焦距和2倍焦距，找出其中的关系。 分析数据得出结论：1.成倒立缩小的实像时，u＞2f， f＜v＜2f,物像异侧。 2.成倒立等大的实像时， u＝2f， v＝2f,物像异侧 3.倒立放大的实像时，f＜u＜2f，v＞2f,物像异侧 4. 正立放大的虚像时，u＜f， v＞u,物像同侧 3、讨论 （1）凸透镜成像时，在什么情况下物像同侧？什么情况下物像异侧？ （2）凸透镜成像时，物距减小时，像距怎么变化？ （3）当凸透镜成实像时，如果用不透明物体挡住透镜的一部分，猜一猜，光屏上的像可能发生什么变化？自己在做一做，看看你的猜想对不对？ （4）在试验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？ （5）在试验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？ 三、课堂练习 1、凸透镜成像规律的应用 （实验）调节像距，使窗外的景物成像于光屏上，说出此时所成像的特点？属于凸透镜成像的哪种规律的应用？ 2、完成3W。 四、课外作业 练习册相关内容 五、课后记 4.4照相机与眼睛 视力的矫正 教学目标： 1、知道照相机、眼睛的成像原理。 2、知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。 3、知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。 4、通过阅读相关资料，培养从相关材料中提取有效信息的能力。 5、会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。 6、通过对本节知识的探究性学习，培养个人用眼的好习惯。 教学要点： 重点：眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正 难点：眼睛的调节作用、近视眼和远视眼的矫正 教学器材：光具座、蜡烛、光屏、焦距不同的凸透镜和凹透镜。 教学过程： 一、复习导入新课 提问：1、凸透镜成像的规律是什么？ 2、你知道照相机、投影仪、放大镜这些含有凸透镜部件的物体分别利用了凸透镜的哪种规律成像的吗？ 今天我们就围绕u 2f的应用，来认识一下照相机与眼睛。 二、新课教学 1、原理 请学生利用讲台上的试验器材模拟出照