高度集权的北宋政治讲解.docVIP

《高度集权的北宋政治》教学设计 嘉善四中 夏志萍 对应课标 2-2-1列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。 2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-2-6列举实例，展示古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代 中华文明长期处于世界文明发展的前列。 教材分析 “高度集权的北宋政治”重点讲述了北宋的建立，结合生动的案例，突出宋初统治者所采取的一系列加强中央集权的措施，并分析原因，阐明其影响，同时，课文通过阅读卡的形式，介绍了北宋中期王安石改革的背景和目的及其失败的原因。 教学目标 （一）知识与技能目标 1．通过北宋建立后所才采取的一系列措施，认识北宋中央集权的政治特色。 2．了解王安石变化的背景、目的及其失败的原因。 （二）过程与方法 通过问题分析、角色扮演等学生活动，使学生学会合作学习。提高从材料中最大限度地获取有效信息，分析问题、提炼观点的能力。 （三）情感、态度和价值观 帮助学生了解古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。感受中华文明的源远流长。树立民族自豪感。 重点难点 重点：通过北宋建立后所采取的措施，认识北宋中央集权的政治特色。 难点：中央集权的措施对于当时社会所造成的影响。 教学策略 1．运用多媒体进行直观教学 2．通过材料分析，让学生明白“论从史出”，提高学生的分析能力 3．通过情景模拟，让学生感受不同的学说观点，增加学生对历史学习的兴趣 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 以问导学 展示材料： 贤相辈出，却无力改变官场的腐败昏庸；名将咸聚，却无法抵挡小国的进攻；才子云集，却热衷无休无止的内耗；经济富裕，却用于购买和平；文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代。设问：猜一猜，这段材料描述的是哪一个朝代？ 过渡：今天我们就穿越到宋朝，学习《高度集权的北宋政治》。那么对于这一标题，同学们会产生哪些疑问呢？ 过渡：接下来，我们就带着这些疑问一起回到北宋，去了解一个真实的北宋。 学生回答：宋朝 北宋政权是如何建立的？ 北宋为什么要高度集权？ 北宋是如何实现高度集权的，具体采取了哪些措施？ 高度集权的政治给北宋带来了怎样的影响？ 通过矛盾的特点描述，激发学生的兴趣，也引出今天的课题。 通过对高度概括的框题，提出疑问，建立本课知识的基本框架，也导出学习的目标和内容。 合作共学 课堂小结 展示材料，在北宋发生的不同场景 场景一 场景二 结合地图，分析当时的北宋政权处在什么形势下？ 通过材料，来分析一下宋初加强中央集权的原因是什么？ 场景三 场景四（文化） 北宋王朝收支情况表 年代 收入（贯） 支出（贯） 1021 15085万 12677万 1049 12625万 “所出无余” 1065 11613万 13186万 你如何看待“万般皆下品，唯有读书高”的观点？ 这种礼仪的变化说明了什么？ 师:请同学们将集权措施整理归纳 过渡：我们发现北宋初年加强中央集权留下了许多的隐患，那么当时的统治者采取了什么行动？ 请同学们自学阅读卡，了解变法的背景、目的、主要措施、结果和影响。 宋神宗死后，司马光做宰相，就把新法废除了，王安石变法以失败而告终，讨论失败的原因和借鉴意义。 通过板书回顾本节课的主要内容。本节课主要学习了北宋的建立，宋初统治者采取的一系列加强中央集权的措施。 学生选择合适的场景来解决提出的疑问。 根据场景一，结合课本相关知识，自主学习完成“北宋的建立” 时间：公元960年 地点：陈桥驿 人物：赵匡胤 经过：陈桥兵变，黄袍加身。 结果：建立宋朝，取代后周，以开封为东京，作为都城，史称北宋。 生： 多个民族政权并立的状态。 两两讨论，分析加强集权的原因 1、唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局的稳定。 2、宋太祖本人就是通过兵变夺取政权的，为防止类似的兵变重演。（“陈桥兵变”黄袍加身） 结合材料和书本，理一理加强集权的措施以及产生的影响： 军事上： 措施：挑选强壮士兵，编入禁军。禁军轮流驻防京师。 影响：防止将领发展私人势力，加强皇帝的权力，削弱军队的战斗力，形成“积弱”局面。 政治上 措施：派官员到地方管理财政 影响：消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。 经济上 措施：派官员到地方管理财政 消除了地方割据的物质基础。造成地方财政困难。 文化上 措施：崇文抑武，选拔文官担任中央和地方官吏。 影响：推动文化教育的发展。武将群体长期遭受打压 ，削弱了军队的战斗力。 它在客观上推动了文化教