小记者培训第二课资料.ppt

“ ” “ ” 小记者培训（二） 昂立国际教育 某报社新闻业务培训班出过这样一道试题： “某记者得知目前正在故宫博物院举办的展览会上展出了刚刚出土的我国2000多年前的古酒，决定进行采访，你认为，这位记者应该怎样拟定采访内容？” 参考提问： 1、古酒由何人在何地发现？如何发现？ 2、古酒如果是在墓葬中发现的话，墓主是谁？什么朝代？什么身份？ 3、古酒共有多少？装于什么容器？颜色和质量如何？酒中有何浸泡物？ 4、展出的概况； 5、我国和世界上以前有无发现比这更古老的酒？ 6、古酒的发现有何意义？ 让我悄悄告诉你 全班分成若干组，老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语将纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。 看哪组传的速度快且无误！ 全面观察 看 听 想 感 外貌 神情 动作 语言 语气 联想 心理 感受 外貌描写 也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 请你诊断 走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。 诊断：外貌描写模式化，没有突出特征 建议：进行有特点的外貌描写 实战一 先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。 希望之星苏明娟 小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。 希望之星苏明娟 语言描写 所谓“言为心声”，恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。 不同年龄 揭示人物的性格特征。 表现人物的内心世界。 动作描写： 只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。 ——《精彩校运会》 “撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾” 动词的作用 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的妈妈》 课后小练笔 选择今天所教的人物描写中的一点对你的同桌展开描写。 “ ” “ ”