集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革解析.pptVIP

赛课结合，多课程联动 赛课紧密结合，全体集成专业学生至少一次全国性专业竞赛经历；以参与“全国大学生集成电路设计大赛”为目标导向并结合课程量化形成性考核，基于科技创新及竞赛项目精心构建集成电路设计与集成系统专业核心课程群，优化配置课程团队。 核心课程群包括数字集成电路基础、CMOS模拟集成电路（I+II）、硬件描述语言及数字系统设计、微电子工艺；实践课程包括模拟集成电路课程设计、数字集成电路课程设计、集成电路制造工艺课程设计等，真正实现“多核心课程、多实践课程”联动，完全实现过程考核，综合评价。去年2011级集成专业参赛15组，共45人，参赛率达80%。今年2012级参赛26组（每组三人），集成专业学生已经实现全覆盖，参赛率达100% ，带动部分优秀电子专业学生。 大一：科学思维与研究方法+专业认知实验 大二：C语言程序设计+软件课程设计 大三：CMOS模拟集成电路、数字集成电路基础、微电子工艺+数字集成电路课程设计、模拟集成电路课程设计+集成电路制造工艺课程设计 大四：处理器体系结构、嵌入式系统原理与设计+嵌入式系统课程设计+作品参赛 专业实践教学环节突出专业工程特色，紧密结合专业核心课程，本地龙头企业深度参与，全程进阶递进模式覆盖各学期，专业认知到完整项目参加全国大赛。 赛课结合渗透实践教学环节 * 校企合作渗透到课堂教学 * 深化校企合作，本地集成电路知名龙头企业深度参与，构建基于云的“立体化、多时空、多维度”的教学模式和独具特色多功能泛在教学MIS系统，创造“时间、空间、内容”的多维变化，充分调动教师和学生的积极性，拓宽学生的知识结构，使实践教学的功能最大化。 校企合作渗透到课堂教学——EDA云平台 / 集成电路设计实践教学云平台是企业深度参与教学、典型的校企合作的产物，针对高校集成电路教学的解决方案。创新地将EDA工具及相关教学案例库整合在云端，利用云计算技术实现了用户对工具、计算资源的跨平台开放访问。教学平台不仅大幅降低了高校对计算机及相关工具软件的投入，而且增强了教学过程中的互动性，有利于提高学生的动手能力。 EDA云平台特点及架构 教学实践流程 EDA云平台 教学案例库 变革考核模式——形成性考核 课程总评成绩为平时作业、平时表现、设计实践、期末笔试等4项成绩之和。前3项成绩未获得24分及以上者，不能参加课程结业考试。 平时作业，10％，共5次； 平时表现，10％，随堂到课情况抽查共5次； 设计实践，20％，新增课外16学时，共完成基础与设计题5题； 期末笔试，60％。 形成性 考核 平时作业 平时表现 期末笔试 设计实践 与答辩 以“CMOS模拟集成电路”课程为例 实践教学体系化 “赛课结合，全员参赛” 嵌入式系统课程设计与生产实习、 毕业设计相结合 模拟集成电路课程设计 数字集成电路课程设计 集成电路制造工艺课程设计 科学思维与研究方法 “从沙子到处理器”集成 电路工程认知实验 创新型实践课程 设计综合型实践课程 电路测试实验 电子测试与实验技术 集成电路专业基础实验 专业基础型实验课程 专业工程认知型实验课程 欢迎批评指正！ * 光学与电子信息学院 光学与电子信息学院 华中科技大学武汉微电子学院 电子科学与技术系 光学与电子信息学院 集成电路设计与集成系统专业课程群教学资源建设及创新改革 交流提纲 行业背景及专业工程特色 1 2 3 4 关于教学资源建设与教学创新改革的点滴做法 课程群教学资源建设 课堂教学创新及改革 集成电路无处不在 移动智能终端、卫星导航、网络通信、金融电子、云计算、物联网，生活中无处不在的集成电路技术已经成为一个国家信息产业发展的“核心竞争力”。 集成电路产业是支撑经济社会发展和保障国家安全的战略性、基础性和先导性产业。 “对于集成电路产业，一定要抓住不放，实现跨越”——习近平 2014年，中国集成电路进口总额超过2865亿美元，连续数年超过石油成为第一大进口商品。 2011年1月和2014年6月，国务院先后印发了《进一步鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发[2011]4号）和《国家集成电路产业发展推进纲要》（国发[2014]4号），明确要求“建立健全集成电路人才培养体系，支持微电子学科发展，通过高校与集成电路企业联合培养人才等方式，加快建设和发展示范性微电子学院”。 充分利用武汉市建设“国家集成电路产业中心集聚区”及打造“中国半导体产业第三极” 宏伟蓝图的发展机会，是集成电路设计与集成系统本科专业发展的重大机会，人才培养工作深度融入并积极参与其中，发挥我们学院人才培养高地的支撑及引领作用； 集成电路—国家战略—天时地利人和 华中科技大学武汉微电子学院是由华中科技大学、武汉东湖新技术开发区（以下简称东湖开发区）、武汉新芯集成电路制造有限公司（以下简称武汉